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文档简介

真理诞生于一百个问号之后教学设计第二课时 授课人：南坪乡营上小学 吴芳一、 教学目标： 1、 理解课文中三个关于科学发现的故事。学习用事实说明道理的写法。 2、 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。学习科学家的科学精神。二、重、难点： 重点：理解课文中三个关于科学发现的故事。理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。难点：学习用事实说明道理的写法。教学过程一、激趣导入1、请同学们欣赏屏幕上的图片，然后回答老师，你从这些图片中发现了什么？出示教具（？！）2、请同学们在课文中找出关于描写？！的段落，大声的读一读。3、出示课题真理诞生于一百个问号之后，现在请一位同学帮我把我手上的？！摆放在与标题相对应的位置。2、 自主学习：初读课文，整体感知: 1、快速浏览课文，找出文章中作者的观点。2、为了证明这个观点，课文写了哪几件事？你从课文的哪几个自然段中找出来的？3、 分组学习、合作探究： 1、细读课文3、4、5自然段。 2、积极讨论，完成表格内容。（写关键词） 3、你还知道哪些关于科学发现的故事，同组交流并作好记录。人物发现现象对待此现象的做法与态度取得成果谢皮罗波义耳奥地利医生4、 小组交流总结：从这些科学家的故事中，哪些是？哪些是！？到！的过程有什么规律？ 5、难点突破：文章中作者用三个故事来证明自己观点的写法叫做“用事实说明道理”，你能再选一个故事，仿照作者的方式写一写吗？ 6、齐读第六自然段，总结善于“打破砂锅问到底”就能有所现有所发明有所创造有所成就。四、诵读现真知1、同学们，课文学到这里，老师开始有疑问了，老师在工作学习的过程中也经常遇到这样那样的问题，也在时时刻刻与问题打交道，那么，按照作者的观点我也应该会发现很多真理啊？为什么老师没有变成大科学家，也没有发现很多的真理啊？请同学们反复诵读7、8自然段。帮老师找到答案。五、情感升华 学习了这篇文章之后，老师希望同学们也能像文中的三位科学家一样，时时有着“打破沙锅问到底”的勇气，善于发现问题，见微知著，不断探索、独立思考。把我们生活学习中遇到的？拉直变成！，做一个锲而不舍的发现真理的人，祝你们成功！板书设计20
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