吴中区东山中心小学语文备课

吴中区东山中心小学语文备课吴中区东山中心小学语文备课 1 雨点 教材分析教材分析 雨点 是义务教育课程标准实验教科书语文 苏教版 一年级下册第 2 课 这是一 首诗歌 全诗 8 行 4 句 分别写雨点落进池塘 小溪 江河 海洋里的不同动态 第一 句抓住 池塘 水波不兴的特点 写雨点在那里 睡觉 第二句抓住 小溪 流水潺潺 的特点 写雨点在那里 散步 第三句抓住 江河 奔腾不息的特点 写雨点在那里 奔跑 第四句抓住 海洋 巨浪翻滚的特点 写雨点在那里 跳跃 课文表述由静 到动 由小到大 不仅内容丰富 且构成了审美的多样性 读来颇有趣味 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课 9 个生字 两条绿线内的 1 个只识不写 认识 3 个偏旁 理解由生字组成的词 语 3 初步认识池塘 小溪 江河 海洋 并通过雨点的动态变化了解它们的特点 激发学生 观察自然的兴趣 教学重难点教学重难点 1 识字 写字 朗读 背诵课文 2 理解由雨点的动态变化了解池塘 小溪 江河和海洋的特点是难点 教学时间教学时间 2 课时 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 第一课时 课时目标课时目标 1 学会本课部分生字 认识 1 个新偏旁 初步理解生字组成的词语 2 正确 流利地朗读课文 提高学生的朗读水平 3 初步认识池塘 小溪 江河和海洋 激发学生观察自然 理解自然的兴趣 教学重难点教学重难点 1 朗读课文 2 识字写字 一 组织教学 聚焦课堂一 组织教学 聚焦课堂 二 谈话导入 揭示课题二 谈话导入 揭示课题 小朋友 今天我们来学习一篇新的课文 认真看老师写课题 谁来读读 瞧他来了 我们来打声招呼 这些雨点从天而降 他们会落到哪儿呢 设计意图 在快乐的气氛中进入新课的学习 三 初步感知 三 初步感知 正确读文正确读文 1 轻轻打开语文书 借助汉语拼音 大声读读课文 2 这是一首诗歌 我们来看看它有几句话呢 还记得标句子的方法吗 谁来介绍介绍你的好办法 你会了吗 自己试着标一标 吴中区东山中心小学语文备课吴中区东山中心小学语文备课 2 谁标好了 展示一下 我们来看 一句话说完 画个小圆圈 这就是第一句 瞧 又找到了小句号 这是第二句 要读好这四句话 我们首先得过词语关 1 出示 落进 池塘 睡觉 谁先来读读这组词语 真棒 你读准了显红的字 他们都是翘舌音 谁再来试试 瞧 词语便长了 出示 池塘里 你还会吗 指导读好轻声 翘舌音的词读准了 这里还有个带前鼻音的词 你也能读准吗 把拼音去掉 你还会吗 我们一起来读读这组词 把词语送到句子里 你还会吗 谁来读好这句话 读句子的时候 我们要注意停顿 听老师读 你会学者老师的样子来读好这句话吗 2 第一句话读好了 那第二句呢 不急 我们也先来读好词语 出示 小溪 散步 这组词谁来 去掉拼音谁再来 词语又变长了 小溪里 谁再来读 放到句子中读 看第三句中的词语 出示 江河 奔跑 放到句子中读 4 看这最后一组词 出示 海洋 跳跃 放到句子中读 5 把句子连起来 谁来 句子和句子间要停顿一下 齐读 3 齐读课文 设计意图 给予孩子充分的自学时间 从读课文到标句子 一步步培养孩子的自学能力 在检查时从句中抽出词语练读 再把词语回归句子练读 真正做到词不离句 句不离词 四四 情景体验 感受语言情景体验 感受语言 一 整体感知 1 今天 我们和雨点一起进行一次奇妙的旅行 二 逐个感受 1 落进池塘的雨点 出示池塘画面 瞧 这是哪儿呀 小雨点儿 你觉得这池塘怎么样呀 多安静呀 你们在池塘里干什么呀 呀 睡得真香啊 你怎么一落进池塘里就睡着啦 把这种感觉读出来 读词 睡觉 多柔呀 多甜呀 读句子 你能把小雨点感受到的 用朗读告诉大家吗 设计意图 通过听听 演演 引领学生进入情境 感受池塘的平静 以及雨点睡觉时的 甜蜜舒适 在此基础上读好句子 2 落进小溪的雨点 有一些小雨点落到了这儿 出示图片 瞧 这是哪儿呀 小雨点们 你们在小溪里干什么呀 散步的时候 你会做些什么呀 教师叙述 这样轻轻松松地走 就是散步 吴中区东山中心小学语文备课吴中区东山中心小学语文备课 3 3 听 小溪水流淌起来了 小雨点开始散步了 4 多悠闲呀 把这种感觉送到句子里去 读好吗 设计意图 通过联系生活实际 结合情境再现 感受雨点在小溪里散步时的轻松悠闲 在此基础上读好句子 3 落进江河的雨点 瞧 这些雨点有落到哪里啦 哇 这是一条大江 雨点在江河里 我们一起加入进去 3 小雨点 我刚才看你跑得可欢啦 来读好这个词 奔跑 4 多高兴呀 读读句子 设计意图 结合视屏中江河的画面 以及雨点的奔跑 感受江河的奔腾不息 以及雨点 奔跑的快乐 在此基础上读好句子 4 落进大海的雨点 最后 我们来到了大海 看 自己再读读这句话 一边读一边想 你眼前仿佛看到了什么 3 是啊 海洋里波浪汹涌 一浪比一浪高 小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖 一会儿被抛到浪底 就像小朋友在跳跃 来读好它 跳跃 4 把这种感觉送到句子里 设计意图 通过观察大海的画面 感受大海的波涛汹涌 体会雨点跳跃时的快乐 在此 基础上读好句子 三 结合板书指导背诵 1 今天我们和雨点一起进行了一次奇妙的旅游 雨点带我们去了哪些地方 2 欣赏动画 设计意图 在板书和肢体语言的引领下 引导学生回忆课文 达到背诵积累之效 五五 学习生字 学习生字 指导书写 指导书写 1 抽读生字 2 指导书写 跑 跃 1 看看这两个字 你发现了什么 足字旁的字都跟脚有关 他们都是左窄右宽 2 写好这两个字 我们还要学学笔顺表 交流 3 示范指导 练写 巡视 设计意图 充分发挥学生的学习主动性 借助辅助线 引导学生观察字的布局结构 指 导学生把字书写端正 第二课时 课时目标 课时目标 1 继续学习本课生字 巩固新偏旁 理解生字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重难点教学重难点 1 朗读 背诵课文 吴中区东山中心小学语文备课吴中区东山中心小学语文备课 4 2 书写生字 教学过程教学过程 一 组织教学 聚焦课堂一 组织教学 聚焦课堂 二 复习导入 激发兴趣二 复习导入 激发兴趣 1 出示生字 指名认读 2 写出带有下列偏旁的字各两个 三点水 足字旁 草字头 木字旁 3 指名朗读课文 要求读得正确 流利 设计意图 复习巩固本课所学的生字 进行偏旁归类 积累汉字 能读好课文 三 研读课文 感悟语言三 研读课文 感悟语言 1 请小朋友自己再读读课文 2 你读懂了什么 3 在肯定学生意见的基础上 进一步指出 课文是把雨点当成人来写的 要求学生再次自 由读课文 想一想 雨点 睡觉 散步 奔跑 跳跃 说的是什么 4 演示雨点在池塘 小溪 江河和海洋中的情况 5 黑板出示 雨点落进 里 在 里 水的声势越来越怎么样 我们应该怎样朗读才能体现这种变化 6 指导练读 设计意图 在反复朗读的基础上 指导学生找出关键词 并能抓住关键词 理清课文脉 络 理解课文内容 在理解的基础上 使学生能有感情地朗读课文 四 诵读课文 拓展想象四 诵读课文 拓展想象 1 你是怎样记住课文内容的 2 指名回答 根据学生发言小结 3 指导背诵全文 4 引导用 雨点落进 开头 说说雨点落在某个地方的情景 设计意图 在熟读的基础上 掌握方法 能背诵课文 从课文出发 引导学生展开丰富 地想象 并能模仿课文进行说话练习 五五 书写生字 布置作业 书写生字 布置作业 1 抽读生字 2 指导书写剩余生字 自学笔顺表 引导观察字在田字格中的位置 示范指导 练写 巡视 吴中区东山中心小学语文备课吴中区东山中心小学语文备