语文人教版五年级下册16桥

16 16 桥桥 课题课题桥桥课型课型新授课 设计说明设计说明 本教学设计重在围绕 老汉是个怎样的人 展开教学 引导学生抓住人物的动作 神 情 语言 体味人物内心情感 使学生受到熏陶感染 并以此点燃学生情感 引发真情 促进学生主动探求 培养学生的独立阅读能力 在了解课文内容的基础上 重点理解题目 的深刻含义也是本课的教学难点 学前准备学前准备1 准备有关山洪暴发 洪水肆虐的视频 教师 2 制作多媒体课件 教师 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时 学习目标学习目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 咆哮 狞笑 拥戴 放肆 呻吟 搀扶 祭奠 势不可当 跌跌撞撞 等词语 2 有感情地朗读课文 初步了解课文内容 学习重点学习重点掌握本课生字词 通过朗读文章初步把握文意 学前准备学前准备 1 准备有关山洪暴发 洪水肆虐的视频 教师 2 自学生字词 熟读课文 学生 3 制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案学案达标检测 一 激趣导一 激趣导 入 入 用时 用时 5 5 分钟 分钟 1 播放有关山洪暴 发的视频 引入本课课 题 桥 2 板书课题 1 认真观看视频 交流 感悟 2 齐读课题 1 说说你看完视频后的感受 二 初读课二 初读课 文 学习生文 学习生 字词 字词 用 用 时 时 1515 分分 钟 钟 1 引导学生自由读 课文 注意把字音读正 确 句子读通顺 不理 解的词语可通过查字典 和联系上下文的方式自 己解决 也可向同学请 教 难读的句子多读几 遍 1 自由读课文 疏通字 词 2 小组内交流课文的主 要内容 3 全班汇报 1 关于生字 肆 的声母是平舌音 搀 呻 的声母是翘舌音 2 辨字组词 3 把词语补充完整 风雨 尽瘁 2 启发思考 课文 主要讲了一件什么事 疯 狞 淌 瞪 膛 的 韵母是后鼻音 呻 搀 奠 的韵母是前鼻音 要特别注意 肆 奠 的写法 2 课文主要写的是 黎明 当洪水袭来时 老村 支书记冒着生命危险 不存 私念地指挥一百多号人有秩 序地过桥 最后自己和儿子 却被洪水卷走了 冲锋 扶 济 汤 火 三 再读课三 再读课 文 感受文 感受 险情险情 用时 用时 1515 分钟 分钟 1 指导学生熟读课 文 了解每段大意 2 组织学生合作交 流 提出要点 再次读 文 要求读得流利 有 感情 同时把文中让你 惊恐的句子多读几遍 3 小组合作学习 找出描写洪水肆虐的句 子 1 学生以轮读 指名读 分组读等多种形式读课文 达到熟练 流利 2 细读每一段 初步概 括出段落大意 第一部分 第 1 4 自然 段 突遇山洪 第二部分 第 5 13 自 然段 疏导撤离 第三部分 第 14 23 自 然段 桥塌殉职 第四部分 第 24 27 自 然段 祭奠英灵 3 小组合作学习 探究 描写洪水肆虐的句子 1 黎明的时候 雨 突然大了 像泼 像倒 2 山洪咆哮着 像 一群受惊的野马 从山谷里 4 按原文填空 1 黎明的时候 雨突然大 了 像 像 2 山洪咆哮着 像一群 的野马 5 说说下列句子运用了什么 修辞手法 1 水渐渐窜上来 放肆地 舔着人们的腰 2 死亡在洪水的狞笑声中逼 近 3 山洪咆哮着 像一群受 惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 狂奔而来 势不可当 3 近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了 4 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 5 水 爬上了老汉 的胸膛 四 布置作四 布置作 业 业 用时 用时 5 5 分钟 分钟 出示作业 抄写本课的生字 新词 完成作业 教学反思教学反思 本文段落多而简洁 简明的文字中却包含着丰富的 字 词 句的知识 所以本课教学重点让学生在读文的 过程中把握字 词 句的学习 另外 把文章多读几遍 能够加深学生的理解 我之所以在讲课开始时先播放相 关视频是为了提起学生的兴趣 也让他们对文章内容有 一个大致的了解 第二课时 学习目标学习目标 1 在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏 不徇私情 英勇献身 的崇高精神 2 积累课文特色语言 了解课文布局谋篇 人物刻画 环境描写等方面的表达特点 学习重点学习重点 抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 体会课文在表达上的特点 学前准备学前准备制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案学案达标检测 一 复习导一 复习导 入 入 用时 用时 5 5 分钟 分钟 1 出示词语 引导 学生开火车认读 2 启发学生回顾课 文主要内容 1 开火车认读词语 2 思考并回答课文主要 内容 二 自主学二 自主学 习 合作探习 合作探 究 究 用时 用时 1010 分钟 分钟 1 课件出示自学要 求 默读课文 想想老 汉是一个怎样的人 是 从哪些句子中感受到的 把感受深的词语 句子 画出来 并作批注 2 小组交流 1 学生独立默读课文 找句子 悟感受 作批注 2 四人小组合作学习 交流自学情况 3 全班交流 展示研究 成果 6 你认为文中的老汉是一个 怎样的人 三 品读课三 品读课 文 感悟品文 感悟品 质 质 用时 用时 2020 分钟 分钟 组织学生汇报交流 教师适时点拨 1 老人像座山 出示句子 引导学 生抓重点词语体会 教师导学 你体会 到了什么 刚才还是跌 跌撞撞 乱哄哄的人们 为什么此时停住脚 望 着老汉 感悟 他像一 座山 的含义 2 党员排后边 多媒体出示课件 老汉突然冲上前 从队 伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党 员吗 排到后面去 学生根据学习卡汇报学 习收获 1 老人像座山 他像一座山 说明他 在人们心中的地位很高 像 山一样巍峨 牢固 稳重 能给人们安全感和信任感 是一座靠山 学生有感情地读一读 老汉沙哑地喊话 尤其 注意感叹号的语气 将危险 的进一步逼近 人们的恐慌 与老汉的表现对比起来读 2 交流描写党员排后面 的 语句 学生抓住 冲 揪 7 结合课文内容填空 老汉 喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党 员排在后边 有人喊了一声 党员也是 人 老汉 说 可 以退党 到我这儿报名 竟没人再喊 一百多人很快排成 队 依次从老汉身边奔上木桥 8 文中两次写到老汉 吼道 请你仔细读读相关的语句 联系 上下文体会一下老汉当时的心理 活动 当老汉看到一名党员没有站 在队伍的后面时 他会想 老汉凶得像只豹子 教师导学 你是怎 么理解这句话的 为什 么老汉凶得像只豹子 当时已出现了怎样的情 况 3 父子之情 老汉吼道 少废 话 快走 他用力把小 伙子推上木桥 1 教师设疑 老汉从刚开始恶狠狠的 揪 到最后危难关头 又 吼 又 推 这是 矛盾一 为什么 急于求生的小伙 子到最后危难关头又 推 老汉先走 这是 矛盾二 为什么 2 引导想象 此 时此刻 在儿子被吞没 的一刹那 老汉如果能 喊 他要喊的可能是什 么 3 教师小结 吼 凶得像只豹子 来 理解 学生自由回答 秉公办 事 大公无私 不徇私情 舍己为人 3 交流 父子之情 1 学生读重点句 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 2 学生结合两个 推 进一步理解这里的两 个 推 表现出了父子之 间深深的爱 两个 吼 第一个 吼 是表示老汉要 小伙子站到最后 是严厉的 斥责 第二个 吼 是叫小 伙子快点走 是真切的关爱 3 学生通过读和联 系上下文悟出 看似矛盾的 举动 实际上包含了老汉为 大家舍小家 为了儿子舍自 己的无私胸怀 4 学生结合自己的 理解想象老汉要喊的话语 当老 汉把儿子推上木桥时 他可能会 想 四 感悟写四 感悟写 法 法 用时 用时 5 5 分钟 分钟 1 过渡 这篇课文 是根据谈歌的小小说改 编的 全文只有五百来 字 却被评选为优秀短 篇小说 它好在哪儿 2 组织全班交流 1 小组内交流 2 全班交流 板书设计板书设计教学反思教学反思 我让学生先从整体上把握课文的主要内容 并谈一 谈自己读文后的感受 然后围绕 课文中的老汉是个怎 样的人 细读课文 画出描写老汉的有关语句 在旁边 作简单的批注 之后与同学交流自己对老汉的认识 在 学生对老汉有了一定的认识后 我又让学生画出课文中 令自己感动的句段 谈一谈原因 然后通过有感情地朗 读表现出自己的感动 从而升华对老汉的理解和认识 朗读时 要注意引导学生读出洪水的肆虐 情况的危急 人们的慌乱和老汉的沉着 镇定 桥桥 教学片段教学片段 赏析课文 感受人物形象赏析课文 感受人物形象 师 同学们 这篇小说 主要写了谁 生 老汉 师 同学们都认为重点是写老汉 那老师给你们一个学习建议 请默读课文 找出直接描写老汉的 句子 待会我们一起交流交流 开始吧 学生默读课文 划出描写老汉的有关句子 师 阅读速度快的同学 同桌可以对照一下各自找到的句子 同桌相互交流各自找出的句子 师 我们来交流一下 学生汇报自己找的句子 师 真了不起 不仅找得全面 而且说得清楚明白 我把这位同学找出来的句子打在屏幕上 没有 划全的同学 可以抓紧时间修改 个别学生补充圈画描写老汉的句子 师 轻轻地读一读这些句子 你的脑海里浮现出了一位怎样的老汉形象 学生轻声读句子 纷纷举手 生 在我的脑海里出现了先人后己 舍己为人的老汉 生 大公无私的老汉 师 这些词语形容老汉 非常确切 还有同学想说一说老汉的吗 生 他为人正直 生 遇事镇定 生 非常聪明 生 勇敢 师 这里用 临危不惧 形容老汉应该更确切 同样的阅读内容 我们在阅读中却都有自己的理解 和体会 那么 文中的哪些词语 哪些句子给你留下了深刻的印象 生 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 这个句子让我看到了老汉 的镇定 师 你把这个句子读给大家听 生读 师 她在朗读的时候特别强调了这个句子中的感叹号 把老汉的镇定读出来了 师 大家一起来读一读 生自由读 师 我们再来交流 生 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 师 这样的话 又应该怎样读 学生练读 评价时突出 感叹号 语速 短句 语言简洁 师 现在老师把老汉说的话改一改 你们有什么 发现 出示 乡亲们 这座木桥很窄 也不够牢固 大家千万不要拥挤 排成一队按顺序过桥 如果你 是共产党员请排在后边 让普通老百姓先过去 师 这句话虽然也把意思表达清楚了 可是老汉却是这样说 引读 乡亲们 生接读 生 这样就突出不了当时情况危急了 师 是的 这一组句子 除了老汉的语言让我们感受到老汉的形象 你还通过什么感