小学科学导学案设计

教学基本结构教学基本结构指导与自学活动指导与自学活动 第一单元第一单元 1 1 我在成长我在成长 一 教学目标 过程与方法 能够收集从出生到现在的成长 证据 能够测量身高和体重 能够根据收集的数据绘制身高 体重曲线图 能够根据图表对生长发育情况 做出解释 科学知识 知道自己从出生到现在都发生 了哪些变化 知道人体生长发育有两个生长 突增期 情感 态度与价值观 意识到证据在得出结论中的重 要性 愿意合作与交流 二 教学准备 1 提前从学校卫生室拿来健康 1 启蒙教育 2 情境导入 3 学生活动 教师关键绘制曲线图并加以说明 卡片 2 有条件的学校可准备身高体 重仪 3 写给家长的一封信 学生准备 1 从家中带来成长过程中的各种 证据 如小衣服 小鞋子 各个时 期的照片 出生时的小脚印 2 没有身高体重仪的学校 学生 要带木板和尺子 也可用其他东西 替代 第一单元第一单元 2 2 悄悄发生的变化悄悄发生的变化 一 教学目标 过程与方法 能够通过访问 查阅资料了解 青春期特点 能够选择适当的方式表达和交 流自己对青春期知识的了解 科学知识 知道青少年青春期身心发展特 点 初始作业要加强个别跟踪指导 知道怎样正确对待青春期变化 情感 态度与价值观 意识到青春期变化是人体正常 发育 意识到要从科学的角度看待青 春期变化 体验到青春期是生命中的重要 时期 二 学习成果评价 概念发展 层次 1 不能了解青春期的特点及 身心的发展特点 层次 2 能够通过各种途径了解青 春期的特点 但不能选择适当的方 式表达和交流自己对青春期知识的 了解 层次 3 能够通过各种途径了解青 春期的特点 并能选择适当的方式 表达和交流自己对青春期知识的了 解 三 教学准备 1 不穿高跟鞋 2 女生注意月经期卫生 3 男生要保护好胡须 4 不吸烟酗酒 5 正确对待异性交往 分组对话 分男女生 青春期的心理特点 1 意识骤然增长 容易对 产生好感 2 迅速提高 3 增强 对事物有自己 的 并能做出自己的 但对自我的认识和评价 或 4 情感世界充满风暴 情绪不 容易对老师 家长 5 兴趣爱好 6 人际交往欲望强烈 有强烈的 教师准备 1 调查提纲 写给家 长的一封信 2 有关青春期特点 的光盘和图片 学生准备 收集青春期的资料 第一单元第一单元 3 3 人生之旅人生之旅 一 教学目标 过程与方法 能够对人的一生划分为几个 时期进行探究 能够有依据地自行划分人的 一生 能够探究婴幼儿和老年人的 生活 并写出调查报告 二 科学知识 知道人的一生大致可以划分 为几个时期 知道怎样划分人的一生 情感 态度与价值观 意识到尊老爱幼是一种美德 体验到制定计划在调查活动 感和 性 1 导入新课 谈话 我们来猜猜 这种动 物是什么 讲述 斯芬克司之谜 2 学生自行划分人的一生有哪几 个时期 谈话 古希腊神话故事说的是 人的一生要经过幼年 成年 老年 三个阶段 除此之外 还可以怎样 划分人的一生 如果要你把人的一 生划分为若干时期 你准备怎样划 分 可以在这里找个恰当时机引出 课题 这样可以训练学生把一个全 过程分为几个阶段的能力 学生活动 学生们在小组内讨 论 交流 此时教师可以把人的各 个时期的图片发给他们 帮助他们 思考 同时可提供一份记录单 中的作用 愿意合作与交流 三 教学准备 教师准备 1 人一生中各个时期的 图片 2 有提示语的记录单 学生准备 收集婴幼儿和老年人生 活的资料 第一单元第一单元 4 4 踏上健康之路踏上健康之路 一 教学目标 过程与方法 能够用做统计图的方法统计全 班同学的身高 能够根据统计图对全班同学的 身高情况作出解释 能够对自己的生长发育做出 评价 二 教学重点 知道影响健康的各种因素 知道自己的生长发育情况 知道可以用做统计图的方法了 解事物的状况 3 学生汇报讨论结果 每种结果 只要大家同意划分依据就可 为了有一个健康的身体 我们应该 怎样做 1 注意个人卫生 2 讲究营养并注意饮食卫生 3 注意学习姿势和用眼卫生 情感 态度与价值观 意识到健康在人体生长发育中 的重要作用 珍爱生命 三 教学准备 学生准备 收集各种影响健康生活 的资料 4 加强体育锻炼 5 保证充足的睡眠 6 不迷恋电脑 7 科学用脑 单元教后记 反思或小结 教学基本结构教学基本结构 第二单元第二单元 1 1 生物的遗传现象生物的遗传现象 教学目标 知道什么是遗传 遗传给我们带来什么 教学重点 教学准备 第二单元第二单元 2 2 生物的变异现象生物的变异现象 教学目标 指导与自学活动指导与自学活动 教学重点 教学准备 第二单元第二单元 3 3 寻找遗传与变异寻找遗传与变异 教学目标 教学重点 教学准备 单元教后记 反思或小结 单元教后记 反思或小结 教学基本结构教学基本结构 第三单元第三单元 1 1 消失了的恐龙消失了的恐龙 一 教学目标 过程与方法 能够对生物的进化 适应和灭 绝现象做出合理的解释 科学知识 对有关恐龙的知识有一定的了 解 情感 态度与价值观 感悟到人应与环境和谐相处 二 教学准备 教师准备 有关课件 有关恐龙 种类 生活方式及绝灭原因的图文 资料 学生准备 纸板 石膏粉 布条 水粉颜料 铁丝 报纸 胶纸带等 制作恐龙模型的材料 第三单元第三单元 2 2 化石告诉我们什么化石告诉我们什么 指导与自学活动指导与自学活动 一 教学目标 过程与方法 能够提出有关进化的问题 并设法找到答案 运用多种方法查阅信息源 了解化石和活化石的有关资料 利用已有知识与经验探究化 石的成因 通过观察 比较 研究恐龙 头骨化石 了解化石告诉我们的重 要信息 二 重点科学知识 知道生物是不断进化着的 了解进化的历程 规律和趋 势 认识一些有代表性的化石和 活化石 情感 态度与价值观 关注与进化有关的有趣问题 三 教学准备 教师准备 化石实物或模型 课 什么是化石 化石是在地层岩石中 保存的几百万年以前生物的 或 如骨骼 外壳 叶子 脚印等 化石是怎样形成的 1 当动物死亡后 软体组织被分 解 骨骼 牙齿等坚硬组织被保存 下来 2 随着时间的推移 这些坚硬的 组织被沉积层包围并被矿物化 3 数千年后 由于地壳运动的作 件 石膏粉 肥皂水 学生准备 毛笔 牛奶盒或饮料 瓶 贝壳 或植物 鱼骨 硬币等 第三单元第三单元 3 3 达尔文他的进化论达尔文他的进化论 一 教学目标 过程与方法 通过查阅多种信息源 了解经 典进化论的基本观点及其受到的挑 战 二 重点科学知识 知道达尔文经典进化论的基本 观点 能够对生物的进化 适应和灭 绝现象做出合理的解释 知道自然淘汰 物竞天择的道 理 情感 态度与价值观 体验到生物对环境的适应是十 用 已经形成的化石上升到接近地 面的地方 4 岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露 出来 分奇妙的 三 教学准备 教师准备 有关课件 资料 学生准备 课前查阅资料 教学基本结构教学基本结构 第四单元第四单元 1 1 寻找生物的家园寻找生物的家园 教学目标 过程与方法 收集各种环境中的动物及其相 关资料 重点科学知识 意识到生物依赖环境生存 理 解环境为生物生存提供必要的条件 知道环境的变化会影响生物的 生存 知道什么是生物的栖息地 知道生物栖息地的组成 了解生物之间的互利合作和敌 对关系 情感态度与价值观 指导与自学活动指导与自学活动 教学过程 一 导入 出示地球图片 讲解地球是每 一种生物的家园 但每一种生物在 地球的位置有着一定的范围 它们 分布在地球的不同地方 请学生说说自己知道的生物生 活的地方 二 新课 1 不同的动物生活在不同的地 方 出示教材图片 并提问 这些 动物分别住在什么样的环境里 学生活动 生物生活在一起 学生寻找并回答 问 这些生物为什么生活在这 个环境中 学生讨论 呵护生物的家园 能自觉地保 护生物的生存环境 能意识到人类是自然的一部分 既依赖于环境 又影响环境 师小结 环境为生物提供了栖息地 但 生物的生存 生长 繁殖等都要靠 生物自己 对于生物来说 不管是 相互合作还是敌对关系 都是为了 自己的生存 生长和繁殖 由于不 同的生物它们所选择猎食方式不同 应而我其它生物之间所产生的关系 也就不同 第四单元第四单元 2 2 有利于生存的本领有利于生存的本领 教学目标 过程与方法 能从书刊 影视等途径搜集有 关生物适应环境的事例 师 一种生物愿意长期生活在 某个环境里 国因为这个环境为它 提供了生存 生长和繁殖所必需的 食物 水 庇护所等条件 这样的 生活环境被称为生物的栖息地 出示树的图片 问 一棵树会是多少种生物的 栖息地 学生到校园里进行实际观察并 做好记录 注意 要学生保护生物 不要 伤害它们 一 创设情景导入 谈话 在刚才的画面上看到了 什么 提问 它有什么本领 有什么 作用 动物们的哪些本领是有利于生 存的 学生们开动脑筋 发散思维 查找各种动物生存的本领 能将动 植物的形态结构与 它们的生存环境相联系 探究有利 于生存的本领 能对动 植物生存本领进行评 议 并有所启发与创新 科学知识 知道同类生物在适应环境方面 的具体事例 知道一些生物适应环境的事例 知道动 植物的生存本领是与 其生存的环境密切相关的 情感态度与价值观 体验动 植物生存本领的神奇 与伟大 意识到保护环境的重要性 珍 爱生命 乐于进行发明创造 改善生活 教学准备 搜集有关动物捕食 安家 保护自己等本领的资料 5 教师根据学生回答板书 6 谈话 今天我们就来研究 有利于动物生存的本领 二 学生自主活动 第四单元第四单元 3 3 有趣的食物链有趣的食物链 教学目标 过程与方法 收集各种食物链的资料 能够进行生物食物链的模拟活 动 能够通过食物链的游戏活动意 识到人的活动对自然界的影响 科学知识 解食物链的组成 知道生产者 消费者 分解者 意识到每一种生物都是生物食 物网中重要的一环 情感态度与价值观 能意识到人类是自然的一部分 既依赖于环境 又影响环境 呵护生物的家园 能自觉地保 护生物的生存环境 第四单元第四单元 4 4 生态平衡生态平衡 教学目标 过程与方法 直击要点 1 什么叫食物链 并举例 说明 2 会连接食物网 3 真正懂得什么是生产者 什么是消费者 什么是分解 者 能够自觉地开展一些保护生物 的宣传活动和实践活动 能够做一个简单的生态瓶 科学知识 知道生态平衡对于人类的重要 性 了解桑基农业 情感态度与价值观 意识到人类活动对环境变化的 影响 意识到生物多样性对于人类的 重要性 重点问题 我们应该怎样保护生态平衡 1 保护小动物 2 大量植树造林 3 不能使自然环境受污染 4 建设生态工程 5 自觉遵守自然环境保护法 单元教后记 反思或小结 单元教后记 反思或小结 教学基本结构教学基本结构 第五单元第五单元 1 1 各种各样的能量各种各样的能量 教学目标 过程与方法 能够从生活工作中各种各样的 能量 能够区分各种各样的能量 科学知识 知道任何物体工作时都需要能量 知道各种各样的能量 情感态度与价值观 意识到能量在生活生产的重要性 第五单元第五单元 2 2 能量的转换能量的转换 教学目标 指导与自学活动指导与自学活动 过程与方法 能够理解能量之间可以相互转 换 科学知识 知道能量能够转换其它形式的 能量 并以不同表现形式 重点放在自学活动上 第五单元第五单元 3 3 能源能源 教学目标 过程与方法 能够理解不同的物品可以产生 不同的能量 能够区分不同的物品可以产生 的能量 科学知识 知道不可再生性能源和可再生 性能源 知道不可再生性能源和可再生 性能源的区别 情感态度与价值观 能意识到能源的重要性 实质在研究能量守恒定律 注意 什么是不可再生性能源 什 么是可再生性能源 指导与自学 1 节约能源 能保护不可再生性能源 开发 新能源 第五单元第五单元 4 4 节约能源与开发新能源节约能源与开发新能源 教学目标 教育学生要节约 能源 大胆创新开发新能源 主要指导过程 导入 师讲述 我们每天都在消耗大 量的能源 然而地球存储的能源是 有限的 面对日益枯竭的矿物能源 问题 人们正竭力寻找解决的办法 今天我们来学习节约能源与开 发新能源 这些都是我们生活中看到的常 见的现象 不仅仅这三种情况 还 有更多 关键 做实验 比较白炽灯和 荧灯哪个效率更高 此实验以教师的演示为主 以 免学生出现伤害 师问 在我们日常生活中 有 哪些浪费能源的生活方式 2 学生举例 出示教材三幅图 师讲解生活 中浪费能源的例子 如 在使用空调时设定的间谍 过高或过低 造成浪费电的现象 人们的生活不断改善 拥有汽车的 人越来越多 造成汽油的紧张 在白天的时候 路灯一然大开 充分利用自然能源 学生观察并讨论 海洋潮汐能 沼气能 地热能 作用 4 介绍几种新能源的开发 教学基本结构教学基本结构 第六单元第六单元 1 1 拓展拓展 教学目标 过程与方法 能够主动探究积极发现 开展 拓展性活动 能够在解释过程中比较变量 能够在解释中获得新结论或新 发现 科学知识 知道什么是拓展和拓展的意义 感受