语文人教版八年级下册马说.docx

马说教学设计 西坡中学一、 教育目标： （一）知识储备点 1、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 2、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。 （二）能力培养点 1、理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 2、了解托物寓意、以事喻理的议论方法。 （三）情感体验点 了解作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。 （四）学习目标 1、熟读、背诵课文，掌握重点词语。 2、了解托物寓意的写法，体会作者情感。 二、教学设想 1、重点、难点、疑点 重点：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 难点：托物寓意、以事喻理是本文议论的一大特色。 疑点：如何结合课文内容理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 2、课型及基本教学思路 教读课。 “说”，是古代的一种议论体裁，大多是以华丽的言辞陈诉作者对某个问题的见解，跟现在的杂文大致相近。这篇说，带有寓言的色彩。文章的首句“世有伯乐，然后有千里马”是全文立意之所在。这个意思是从古代关于伯乐和千里马的故事中生发出来的，却又表现了作者的独特见地。文章以千里马比喻有才能的人，以伯乐比喻圣明的君王，借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤慨。 三、课时安排 二课时 四、教学步骤 （一）情景导入 从韩愈的“愈”字来历导入 古时候，有个孩子父母去世的早，他跟哥嫂生活，哥嫂对他特别好。转眼间，这个孩子长大了，有一天，嫂子翻开字书想给弟弟找一个学名，左翻一个嫌不好，右翻一个不满意。这个少年见嫂子很着急，就问，嫂子你想给我找个什么学名呢？嫂子说，你看你大哥是“会”，二哥是“介”，都是人字做头，且“会”乃聚首之意，“介”是耿直的意思，二字含义不俗。少年说，嫂子不用找了，我早想好了，就用“愈”，嫂子不解地问，有何含义。少年说，“愈”，也是人字做头，且“愈”有超越的意思，我要做“前无古人，后无来者，决不当平庸之辈”！嫂子拍着手连连说：“好”！“好”！这个少年就是本文的作者韩愈。 （二）课前热身： （1）给下列加点的字注音 骈（ pian）死于槽枥（cao li）之间 才美不外见(xian) 食(si)之不能尽其材 (2)解释下列句中加点的词 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 （即使）（一起） 马之千里者，一食或尽粟一石 （吃） 食马者不知其能千里而食之 （饲养）（吃） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也 （况且） 策之不以其道 （用鞭子抽） 执策而临之，曰“天下无马” （鞭子） （3）重点句子翻译 马之千里者 日行千里的马，之，定语前置的标志 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想与普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ 其真无马邪？其真不知马也！ 难道真的没有千里马吗？大概是不识千里马吧！ （三）课文朗读 马说写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相，请求提拔重用，均未成功，郁郁不得志。正所谓“不平则鸣”！ 课文要读出这种情感，请齐读。齐读后老师指导朗读，注意重音、停顿、情感。举例： 故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 找学生朗读第一段，老师范读，读出痛惜之情，然后学生齐读。 请同学读第二段，注意： 食不饱，力不足，才美/不外见。且欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？ 教师范读，读出愤慨之情，然后学生齐读。 请同学读第三段，注意： 其/真无马邪？其真/不知马也！ 教师范读，然后学生齐读全文。 （四）内容探究 同学们感情充沛、一气呵成，读的很好，古人云：“书读百遍，其意自见”，那你想，作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了自己怎样的思想感情？ “千里马”、“伯乐”又分别象征什么人呢？ 请讨论三分钟回答。 明确：见板书 马 说 韩愈 千里马 人才 伯乐 善于发现人才的人 食马者 愚昧无知埋没人才的统治者 思想感情 怀才不遇、壮志难酬的愤慨。 写法 托物寓意 韩愈，乃唐宋八大家之首，文章被誉为“文起八代之衰”，但即使是这样的旷世之才，仍被埋没，实在令人痛心疾首，请让我们饱含感情再齐读课文。 （五）拓展延伸 读的很好，要想打动别人，先得陶醉自己。同学们做到了这一点。 文章既表达了韩愈壮志难酬的愤慨，更激起古今许多有识之士的共鸣，故广为流传，经久不衰。但有人认为“世有伯乐，然后有千里马”，过分夸大了“伯乐”的作用，不符合客观规律。对此你怎么看？ 另外，你认为当今社会需要什么人才，小组讨论五分钟组长回答。 师生交流： 甲生：有责任心，有合作意识，努力工作。 乙生：我也这样认为，应有奉献精神，有担当意识，有责任意识。 丙生：能发现人才，能重用人才，能爱惜人才。 师：好啊！应该用发展的眼光看问题，用长远的眼光看问题，有了伯乐，能让人才尽快施展，但即使没有伯乐，“千里马”也应奋发图强，特别是在今天的社会更应毛遂自荐，努力展示自己，不能坐以待毙，等待“伯乐”。 那你认为今天的“千里马”应具备怎样的素质？ A生：我认为一个人应先有大的志向，想毛泽东那样“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”！有梦才有远方，有目标才有未来。 B生：我认为还应该有恒心，正所谓“水滴石穿、绳锯木断”，只有持之以恒，才能学有所成，不能三天打鱼，两天晒网，有再大的志向也无用。 C生：我们学过在山的那边，明白了一个道理，只有坚持不懈，战胜一个又一个困难，才能达到理想的境地。 D生：“三人行，必有我师焉”，我认为人才应该谦虚