《秦兵马俑》教案

秦 兵 马 俑 教案 一 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课的生字 理解由生字组成的词语 3 联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 在文中的作用 4 凭借课文的语言材料 感受中国悠久灿烂的民族文化和人 民无穷无尽的智慧 激发民族自豪感 二 教学重点 联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 在文中的作用 凭借课文的语言材料 感受中国悠久灿 烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧 激发民族自豪感 三 教学时间 三教时 第一课时 一 揭示课题 导入新课 1974 年 在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧 发现了 三个兵马俑陪葬坑 从中出土了大量刻画精致 形态逼真的兵马俑 这便是举世无双 享誉世界的秦兵马俑 被人们称为 世 界第八大奇迹 今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作 出示课题 齐读 二 看录象 创设情景 1 仔细欣赏 你看到了什么 听到了什么 交流 2 自读课文 了解大意 选择感兴趣的内容练读 读给同桌 听 3 说说兵马俑给你的印象 三 学习生字词 1 读带有生字的词语 正音 2 理解词义 可联系上下文 也可查字典 3 指名试读课文 读准确 读通顺 四 精读秦兵马俑的 规模宏大 1 默读课文第二自然段 思考 课文从哪些方面反映了秦兵 马俑的规模宏大 2 集体讨论 1 从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的 规模宏大 2 从一号坑的长 宽 面积和兵马俑数量体会秦兵马俑 的规模宏大 3 朗读前四句 感受兵马俑的规模宏大 4 人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受 人们无 不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服 5 读最后一个长句子 前半句讲了兵马俑的恢弘气势 看 上去真像 讲兵马俑的高超制作工艺 6 有感情朗读第二自然段 五 作业 1 朗读课文 2 抄写词语 第二课时 一 复习 1 课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大 2 课文除了讲 规模宏大 还讲了兵马俑的什么特点 二 学习第 3 段 1 提出要求 这一段具体描绘了兵马俑类型众多 个性鲜明 的特点 请同学们认真默读课文 思考 课文写了哪些类型的兵马 俑 它们有什么样的鲜明个性 用笔在文中画出有关的词句 2 学生自学 3 同桌交流 4 集体讨论 交流 1 从 身材魁梧 头戴金冠 身披铠甲 手握宝剑 昂 首挺胸 站在队伍最前列 和 神态自若 的描写中 感受将军俑 久经沙场 肩负重任 的特点 2 从 体格健壮 体态匀称 及穿着装扮 手持各种武 器 目光炯炯 双唇禁闭 神态严峻 中 体会武士俑威武凝重的 特点 3 从 上身着短甲 左手持弓箭 中体会骑兵俑的勇 猛善战的特点 4 车兵俑分工明确 各司其职 弓弩手张弓搭箭 神情 专注 马俑形体健壮 肌肉丰满 跃跃欲试 5 在学生充分交流 发表意见后 指导有感情朗读课文 自 由穿插 6 小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品 1 读第 10 自然段 填空 仔细端详 神态各异 有的 有的 好像 2 用 有的 有的 和 好像 练习说话 7 指导有感情朗读 4 10 自然段 体会秦兵马俑的 类型众 多 个性鲜明 三 学习过渡段 1 这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑 这两方面是用哪句 话连接起来的 2 指名读第 3 自然段 思考这句话的作用 1 这句话包含了哪些内容 2 句子前半部分是说兵马俑规模宏大 后半部分是说兵 马俑类型众多 个性鲜明 3 这句话在文中起着承上启下的作用 四 作业 1 朗读课文 2 造句 第三课时 一 复习导入 1 这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑 这两方面是用哪句 话连接起来的 2 过渡段在划分段落时一般是划上段还是划下段 二 指导分段 1 默读课文 分段 1 2 10 自然段讲了兵马俑的哪两个方面 2 按两个方面给 2 10 自然段分为两段 过渡段是划上 段还是划下段 2 概括段意 第一段 总领全文 第二段 写秦兵马俑的规模宏大 第三段 写秦兵马俑的类型众多 个性鲜明 第四段 总结全文 三 学习一 四段 1 指名读第 1 段 1 举世无双 享誉世界 是什么意思 这两个词是 什么意思 说明了秦兵马俑的价值怎样 2 这一段主要写了什么 2 指导朗读 抓住 举世无双 享誉世界 体会秦兵马俑 的珍贵历史价值 以及为拥有这样的历史文物的自豪之感 3 齐读最后一段 1 这一段主要写了什么 2 这一段和文章第一段是怎样呼应的 4 总结 这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大 类型众多和个 性鲜明的特点 反映了中华民