语文人教版六年级下册13 《一夜的工作》.doc

13 一夜的工作湖口县第一小学 杨炎金【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。3.领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。【教学重难点】教学重点：引导学生从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质。教学重点：学习课文最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，体会作者强烈的情感。【教学准备】PPT课件。【教学课时】1课时。【教学过程】一、文图渲染，导入新课1.学生诵读柯岩先生创作的诗歌周总理，你在哪里？，教师解说创作背景。2.出示国人与国际友人为总理送行的图片，渲染情绪，让学生初步感知总理伟大的形象。3.导入课题，教师板书，学生齐读。二、初读课文，整体感知1.按要求读文，思考：课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？找出中心句。2学生汇报：他是多么劳苦，多么简朴。3教师明确劳苦指工作，简朴指生活。三、知识梳理，会意品情1学生再读课文，找出能体现周总理工作劳苦，生活简朴的句子，并将句中的关键词进行板书。2学生分内容板书。3教师解读关键语句：根据学生板书，先读词语，再将词语放入句中读，谈体会。预设学生汇报1：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。引导学生抓住宫殿式的房子想象办公室应该是什么样的？再将想象与总理的办公室进行对比，扣住陈设极其简单，一张、两把、一盏，如此而已等词真切感知总理办公室的陈设极其简单。预设学生汇报2：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”通过精读，引导学生体会周总理的工作量大，和对他人的关心。不失时机地点拨： “你是怎么知道？说说你的想法？”这样学生就能从一叠、一尺来高这些词语说出周总理的工作量大，从让作者去休息体会到周总理对他人的关心。预设学生汇报3：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。抓住了审阅理解，深扣“看”、“画”、“想”、“问”四个动词感悟到总理工作认真、一丝不苟。预设学生汇报4：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。学生板书“数得清”，“并不多”，教师提示“好像”加以理解，感受总理的饮食简单，体现生活简朴。教师引导学生阅读资料袋，结合文本内容，体会总理的工作时间长，工作劳苦。4从细节中挖掘更丰满、更全面的周总理形象。如：周总理的细心，对同志的关心等。5语音渲染，升华情感。（1）从作者见到总理的激动之情，通过纵向和横向比较，引导学生理解古今中外都没有这样的总理，再通过作者不断想、不断说以阶梯式的引读方式多次让学生读出对总理的由衷的敬佩。（2）当学生与作者的心灵产生共鸣，情感产生共震时，再深层次地以“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。”这句话作为一个教学点，学习以小见大的写作方法。（3）最后以对自己说、对全国人民说、对全世界的人说的方式引导学生大声地反复地读最后一句话，读出幸福与自豪。四、训练拓展，课外布置1展示搜集到的课外小资料，给学生更多了解周总理的机会。2鼓励学生走出课堂，去寻找总理更多的