数学北师大版一年级下册拔萝卜--笔算加法（不进位）.docx

课题：拔萝卜-笔算加法（不进位） 课型：新课教学目标：知识目标：在具体情境下，进一步体会加法的意义。能力目标：探索并掌握两位数加两位数（不进位)的计算方法。德育目标：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。重点：理解竖式计算的算理。难点：两位数加两位数的竖式写法。教学课时：一课时教学准备：图片教学方法：情境演示、启发式教学法教学过程：1、 复习（口算）1、78-30= 43+20= 55-10= 94-50= 64+30= 88-50=2、 数位（分别说出几位数，个位十位分别是谁？） 94 6 502、 创设情景，导入新课（一）、导入课题1、 老师今天请你们欣赏一首歌（播放小白兔白又白）2、 师：儿歌听完了，我们知道了小灰兔爱吃萝卜和青菜，今天刚好有两只小兔子要去地里拔他们喜欢吃的萝卜，现在萝卜已经拔完了，我们一起去看看吧。（板书课题：拔萝卜）（二）、发现问题，提出问题(教师出示主图。）师：从图中你得到了什么数学信息？生1：我知道小灰兔拔了23根萝卜，小白兔拔了36根萝卜；小灰兔拔的少，小白兔拔得多。生2：我知道小灰兔比小白兔拔得少，小白兔比小灰兔拔得多。生3：小白兔拔得比小灰兔多一些，小灰兔比小白兔拔得少一些。（该生把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。）师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识。那么，根据小灰兔和小白兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢？（学生们争先恐后，都想发表自己的意见。）生1：小灰兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？生2：小灰兔比小白兔少拔多少根萝卜？生3：小白兔比小灰兔多拔多少根萝卜？生4：小灰兔再拔几根萝卜，就和小白兔同样多了？（三）探索算法，解决问题师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？生：想。师：好，那就请小朋友们解决：一共拔了多少根萝卜？这个问题。 师：四人小组合作解决，给你们3分钟时间。生：36+2359（根）。（一部分学生直接说出计算结果。）师：小组内汇报。生1：我是心算的，个位上6+3是9，十位上3+2是5，合起来是59。生2：我是这样想的，6+39，30+2050，50+959。生3：36+339，39+2059。生4：我是把23分成20和3，36+2056，56+359。生5：我是用竖式计算的。（师板书“竖式”。）师：你们看，我们用的这些方法是不是太麻烦了，不够方便，有没有更加方便的方法呢？今天老师就给你介绍一种新方法，笔算加法（不进位）（板书）。也就是平时说的列竖式。师：那竖式要怎么列呢？师：首先，写出个十，然后写第一个加数，再在下面写第二个加数，相同数位要对齐。然后在第二个加数的左边写加号，在下面画一条横线，相当于我们算是的等号。那怎么算呢，先算个位，在算十位。我们的答案就出来了。师：为什么相同数位要对齐呢？生5：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别站错队哟；（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。三、巩固应用1.P55页，列竖式 那现在我们认识了列竖式，小朋友们能自己动手列一列吗？2. P56页，4，在我们动物乐园的湖里，来了美丽的客人，我们来看一下，他是谁？3. P56页，5.小兔子们在拔到了自己喜欢