《动物笑谈》教学设计

1919 动物笑谈动物笑谈 知识目标了解作者与动物相处的趣事 能力目标学习第一人称叙事手法 体会衬托手法的作用 情感目标爱护动物 学会和动物和谐相处 教学过程 一 导入新课一 导入新课 对于动物来说 人类就是它们的 神 人类的周围 生存着一百多万种形貌 千差万别 本性良莠各异的动物 它们既是人类征服 驱遣 利用的对象 同时又是 这个世界生态链环上的重要角色 亿万年来 这些动物从野生到与人类和睦相处 生 活在人类周围 为人类所支配 为人类所熏陶 于是 它们身上也有了 人性 有 了感情 作家以审美的眼光看待动物 通过不断的艺术再现 在他们的妙笔下 动物 已成为社会和时代的一个特 殊的侧影 成为感情的化身和人性的体现者 今天我们 来一起学习 动物笑谈 二 教学新课二 教学新课 目标导学一 听读课文 整体感知目标导学一 听读课文 整体感知 1 读课文 找一找本文的中心句 在研究高等动物的行为时 常常会发生一些妙事 不过逗 笑的主角常常不是动物 而是观察者自己 2 课文写了黄冠大鹦鹉 可可 哪三件趣事 其中哪一 件给你印象最深 第一件 在艾顿堡车站 我 对前来寻找我的鹦鹉可可 大声喊叫 第二件 鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬 下来 第三件 鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上 示例 喜欢第三件趣事 从这件事中 可以看出可可的聪 明 淘气 像个淘气顽皮的小孩 惹人喜爱 3 作者和动物们建立了非常亲密的关系 这种亲密关系 是如何建立的 试结合课文做具体说明 示例 小鸭出壳后 我学着母水鸭的叫声 不停地唤着它 们 这些小鸭子就一点也不怕我 它们信任地望着我 挤 成一堆 听任我用叫声把它们带走 我带着那群小鸭子在 我们园里青青的草上又蹲 又爬 又叫地走着 和小鸭们 打成一片 成为小鸭们的朋友 目标导学二 自由朗读 品味语言目标导学二 自由朗读 品味语言 1 本文的语言幽默风趣 而对 我 心理活动的描写增 添了文章的趣味性 找出这样的语句 读一读 体会作者 当时的心情 示例一示例一 那天一直到我把工作做完 才发现村里的大 街上已经挤满了人 他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆 教学备注教学备注 教学提示教学提示 把握课文内容 引导学 生找中心句是最好的方法 教学提示教学提示 此题意在考查学生的概括 能力 至于第二问 学生 可以见仁见智 答案不求 统一 学法指导学法指导 本文心理活动描写较多 从文中任找几处 适当分 析即可 上的表情一样 如果这时我把衣服脱掉 再向他们解说一 番 相信他们会明白原委 但是这样做那些鸟就会认得我 了 失了我化装的原意 所以我只友善地向大家摇了摇尾 巴 然后很快地从阁楼的天窗消失 分析分析 这处心理描写交代了这处心理描写交代了 我我 不向不向他们解说一番 的远原因 从这里我们看到作者以动物研究为趣 沉浸在 自己的研究之中 示例二 示例二 老天 这不是可可吗 它的翅膀稳定地动 着 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行 我怎么 办 该不该喊它一声呢 分析 表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关 心 2 指出下面句子所用的修辞 并分析其表达效果 1 果然 这一次这些小鸭子一点也不怕我 它们信任 地望着我 挤成一堆 听任我用叫声把它们带走 赏析 使用拟人的修辞 赋予小鸭子以人的灵性 写出 了它们可爱的情状 2 它总是一口咬住露在外面的活线头 很快地飞到空 中 把一整团线都打开来 就像一个纸风筝拖着一条极长 的尾巴 赏析 该句运用了比喻的修辞 作者把 可可 比作一 个 纸风筝拖着一条极长的尾巴 写出了动作的轻盈敏 捷 目标导学三 学生散读 分析技巧目标导学三 学生散读 分析技巧 1 这篇文章采用第一人称叙事 有 什么好处 本文的内容是通过 我 传达给读者 表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见 亲耳所闻 使读者得到一种亲切真实的感觉 同时也拉近 与读者的距离 调动读者和的阅读兴趣 2 在描绘动物时 作者使用了侧面衬托的手法 请列举 一例进行分析 示例 我跑到犯罪现场一看 果然 可可不但把这位老 教授身上的扣子全咬下来了 而且还整整齐齐地排在地上 袖子上的扣子做一堆 背心上的做一堆 另外 一丝不错 地 裤子上的扣子也排做一堆 分析 通过 我 的见闻 从侧面写出了 可可 的调 皮 淘气 目标导学三 拓展感悟目标导学三 拓展感悟 1 浏览课文 从作者身上 我们学到了哪些与动物相相 处的方式 示例一 亲近动物 才能取得动物的信任 示例二 了解 动物的习性 才能和动物和谐相处 示例三 用童趣的眼 光去看待动物 你会发现动物的美 2 为了探求真理 作者不惜放下人类 高贵的身段 与 学法指导学法指导 赏析修辞句赏析修辞句 的答题格式为 的答题格式为 运用 的修辞手法 写出了 的特点 表达了作者 的思想感情 教学提示教学提示 第一人称叙述的 长处是有真实感 亲切自 然 短处是受 我 的限 制 不便于反映广阔的现 实生活 很难反映 我 以外的人物的思想 教学提示教学提示 文中体现作者专注于科学 研究的语句很多 教师可 引导学生把这些语句找出 来 然后 加以概括 动物打成一片 这表现了作者怎样的科学态度 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神 献身精神 专注于科学研究 三 板书设计三 板书设计 教学反思教学反思 可取之处可取之处 通过 整体感知 优美语言欣赏 分析技巧 三个环节 引导学生积极与文本 与作者进行对话 从而达到理解文章内容 领会作者情感 积累相关知识之的目的 实现 了本课教学目