第二单元 位置.docx

第二单元 位置备课时间：2017.8.31 上课时间： 班级：一（ ）班课 题上下、前后课 型新 授审 核课 时1课时主 备副 备教学目标知识目标确定物体上下、前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。能力目标培养学生一定的辨别空间方位的能力。情感目标进一步激发学生的学习兴趣。教 学重 点确定物体上下、前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。教 学难 点培养学生一定的辨别空间方位的能力。教 学疑 点确定物体上下、前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。教 学用 具动物分房图若干；四只动物头像若干；课件。教 学方 法讲授法、讨论法。教 学资 源课件、师生收集相关资料。教 学 过 程 设 计导 案学 案个性化设计一、自主学习1、师：告诉大家，你的课桌上面放的是什么？下面呢？2、帮老师数一数，你的前面有几位小朋友，后面呢？二、合作探究1、观察 画面，认知“上下”的位置关系。我们的教室里有这样的上下的位置关系吗？把数学书放在课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？2、认知前后的位置关系。画面上有几辆车，你能不能用“前后”来说一说它们是什么位置关系？学生交流。师：你喜欢哪辆车，就用“前后”说说它的位置。教室里的座位也有前后这样的位置关系，看看你的座位前面是谁，后面是谁。也可以说你在这个同学的（ ）。在另一个同学的（ ）。（被念到的同学请站起来）。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人？后面呢？三、巩固提升1、师生一起玩“做一做”的游戏。2、做“说反话”游戏。【自主学习】学生自主学习，说说课桌上面放的是什么？下面呢？前面有几位小朋友，后面呢？【合作探究】1、探究“上下”。把数学书放在课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？2、探究“前后”。说一说画面上的几辆车是什么位置关系？【汇报展示】1、学生上台用投影仪把书按要求放好后，说说相互之间的位置关系。2、说自己的座位前面是谁，后面是谁。也可以说自己在这个同学的（ ），在另一个同学的（ ）。【巩固提升】1、师生一起玩“做一做”的游戏。2、做“说反话”游戏。板书设计上下、前后教学反思：第二单元 位置备课时间：2017.8.31 上课时间： 班级：一（ ）班课 题左右课 型新 授审 核课 时1课时主 备副 备教学目标知识目标认识左右的位置关系，体会其相对性。能力目标能初步运用左右的数学知识解决实际问题。情感目标在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。教 学重 点认识左右的位置关系，体会其相对性。教 学难 点左右的相对性。教 学疑 点左右的相对性。教 学用 具 笔、橡皮 、尺子 、文具盒、课件。教 学方 法讲授法、讨论法。教 学资 源课件、师生收集相关资料。教 学 过 程 设 计导 案学 案个性化设计一、自主学习1、告诉大家，你的课桌上面放的是什么？下面呢？2、帮老师数一数，你的前面有几位小朋友，后面呢？二、合作探究1、认识汉字“左右”。谁认识这两个字？认识的同学请把手举得高高的。你举的是左手还是右手？你用右手干什么？2、 介绍自己的左手和右手。你的左手和右手可以帮你做什么？师：你们的身上还有这样成你的好朋友吗？想不想向同学们介绍？1、 找朋友。游戏规则：教师说左手，小朋友立刻把左手举起来；说左肩，立刻指左肩。说哪指哪，看谁反应快，指得最准确。 教师由慢到快，由有规律到无规律说出：左手、右手、左肩等。2、 找位置。摆三种水果。看见了什么？师问：最左边是什么？最右边是什么？三、巩固提升1、讨论。指名学生与老师一起玩拍手游戏。问：为什么我们的右手正好相反，到底谁做错了？ 把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。 为什么？2、上下楼梯。三人模仿上楼，三人模仿下楼。想想靠哪边走？问：他们都是靠右边走的吗？问：（问亲自体验下楼的同学）你们都是靠右边走的吗？除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右？3、摆一摆。老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面。四、 总结我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。【自主学习】1、课桌上面放的是什么？下面呢？2、数一数你的前面有几位小朋友，后面呢？【合作探究】1、认识汉字“左右”。谁认识这两个字？认识的同学请把手举得高高的。你举的是左手还是右手？你用右手干什么？2、 介绍自己的左手和右手。你的左手和右手可以帮你做什么？3、找位置。摆三种水果。看见了什么？最左边是什么？最右边是什么？【汇报展示】找朋友。说哪指哪，看谁反应快，指得最准确。【巩固提升】1、讨论。指名学生与老师一起玩拍手游戏。判断谁做得