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文档简介

杨氏之子教案 （第一课时） 余干县古埠镇中心小学 史军田教学目标：1、认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章意思。品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。 感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。 教学重点： 指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法， 激发学习兴趣。 教学难点： 味杨氏之子语言的精妙。 教学准备： 学生准备：预习课文，了解刘义庆的世说新语。 教师准备：了解背景知识，准备课件。 教学过程 ： 一、谈话导入 1、教师谈话（略） 相机揭题，板书课题。揭题入学，解读文言文 解释课题意思（生齐说并写下来） 用文言文的表达方法介绍同学。 三、初步感知，读出韵味 1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。（出示“学习提示1”，学生自由读，指名回答） 2、师范读。（屏幕出示课文，师范读） 4、指名读第一句，进行朗读指导。 5、学生看着大屏幕上划分好节奏的课文，自由练读。 6、指名读，相机指导多音字“为”和“应”的正确读法，“家禽”古意与今意的区别。 7、女生读，男生读，全班齐读。 理解字词，读懂故事 谁能说说课文大概讲了一件什么事？ 学生连起来说说整篇课文的意思，先在四人小组里说，再指名说一说。现在我们带着理解再来读课文，肯定能读得更有滋味。 读中积累，感受机智 1、品读文中妙语同学们，这篇课文中有两个句子很精妙，你知道是哪两句吗？两人都在姓上做文章 未闻 师生角色练读，师扮杨氏子，学生扮孔君平。 生：此是君家果。 师：孔雀是夫子家禽。 （生愕然） 生：此是君家果。 师：未闻孔雀是夫子家禽。 (一部分学生开始思考) 师趁机出示“比一比”，从这两个句子中，你品味出了什么？ 想象拓展 感悟人物 写一写：听到孩子的回答，孔君平会有怎样的反应呢？引读中心句 面对如此机智的回答，孔君平不得不承认：梁国杨氏子，。 面对如此巧妙的回答，我们也不得不赞叹：梁国杨氏子，。 【板书：甚聪惠】 注释中解释：惠同慧，那么在古代，惠还有其他的意思，比如温顺、仁爱、善良、好处等，看看杨氏子的表现，你觉得他还是一个怎样的小男孩？ 这么聪惠的孩子，你喜欢吗？捧起书来，让我感受到你的喜欢。（齐读） 7、 总结学法1、师生共同总结 八、作业园地 背诵课文。 拓展延伸，开展综合学习。 阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。 搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。 搜集和拟写提示语、广告语。 阅
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