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文档简介

分数与除法 教学目标： 1.知识目标：理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。 2.能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。 3.情感目标：在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想。 教学重点：理解分数与除法之间的关系 教学难点：分数与除法之间的关系 教学具准备：多媒体课件 教学方法：小组合作 谈话法 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣： 师：上节课我们学习了分数的意义，谁能来说一个你喜欢的分数，并说一下它的分数意义是什么呢？ 师：看来同学们上节课学的非常的好，那这节课我们就来学习“分数与除法”点明主题。在学习新课之前，老师想考考大家以前的知识。请看第一个：把8个饼平均分给4个小朋友，每人分得几块？生：84=2（个）第二个：把4快饼平均分给4个小朋友，每人分得几块？生：44=1（个）我们一起来回忆一下，刚才两个题都是怎么分的？平均分用什么方法？数量关系式是什么？接下来就根据这个数量关系进行我们今天的数学之旅。 二、探索交流，解决问题： 1.（课件出示例1）把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？想：求每人分得多少个，要算13得多少 引导学生理解：13=1/3 （个）即把一个蛋糕平均分给3个人，根据整数除法的意义，列出除法算式13，根据分数的意义，每人可得这个蛋糕的 1/3 ，借助图形，一个蛋糕的 1/3 也就是1/3 块蛋糕。因此13的商可以用分数来表示。2.出示例2）把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？（1）分组讨论，如何来分？怎样列式？ 34=3/4 （块）（2）生合作，汇报展示：（3）把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？3、小结：你发现分数与除法有什么关系？13=1/3 34= 3/4 35=3/5被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数除数=被除数/除数如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系： ab=a /b （b0）三、巩固运用，内化提高：（多媒体出示练习题）学生独立完成后讲解。四、课堂小结:学生谈收获是什么？五、布置作业：1、练习十二的第1、2题。六、板书设计： 分数与除法 1
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