数学北师大版五年级下册《体积与容积》说课

体积与容积体积与容积 说课稿说课稿 北师大版五年级数学下册北师大版五年级数学下册 长春市双阳区太平镇贺家小学 蔡秀云 体积与容积 是九年义务教育北师大版小学数学第十册第四单元的内容 在此之前学生已经掌握了长方体 正方体的特征和表面积计算 形成一定的空 间观念 本课的学习 目的是使学生初步理解体积和容积的概念 进一步培养 学生的空间观念 也为将来学习体积 容积的单位和计算奠定良好的基础 一 说教学目标 根据课标的要求和教材的特点 结合我班学生的实际情况 我确定了以下 教学目标 1 知识目标 通过具体的实验活动 使学生认识体积和容积的实际意义 掌握体积和容积的概念 理解 形状变了 体积不变 的原理 2 能力目标 在动手操作 探索 交流过程中 培养学生的观察能力 动 手能力和思维能力 3 情感目标 在探究新知的活动中 增强学生的合作精神和交流意识 激 发学生学数学 爱数学的情感 本课的教学重点是 认识并感知体积和容积的实际意义 建立体积和容积 的概念 依据教材的特点 我将本课的教学难点确定为 体积和容积的区别 教学中要用到课件 量杯 红薯 土豆等 是我这节课要准备的教具 二 说教法与学法 新课程标准指出 学生是学习的主体 教师是学习的组织者 引导者和参 与者 根据这一理念 教学中我采用实验操作法 以及多媒体辅助教学法 让 学生做课堂的主人 三 说教学过程 本课我设计了以下四个环节的教学过程 1 复习导入 回顾旧知 在前几节课的学习中 学生已经认识了长方体和正方体的特点 学习了长 方体和正方体的表面积的计算 体积和容积的学习是进一步学习体积与容积计 算方法等知识的基础 也是发展学生空间观念的重要载体 这部分的设计主要 为了让学生感受到数学的内在联系 2 创设情境 激发兴趣 我用乌鸦喝水的故事来引入新课 回忆 乌鸦喝水 的故事 思考问题 乌鸦是用什么办法喝到水的 学生通过回答 得知原来是小石子占了一定的空 间 把水挤上来了 紧接着 我又提问 教室里还有像小石子这样占有空间的 物体吗 哪些物体所占的空间大 哪些物体所占的空间小 这样用学生非常熟悉的故事引入 把数学与童话故事联系起来 既能激起 学生的学习兴趣 又能紧紧地抓住学生的好奇心 激发他们探索新知的强烈欲 望 也体现出学科之间的紧密联系 为下一步学习作了铺垫 3 动手操作 探究新知 1 在这个环节我出示差不多大小的土豆和红薯 让学生猜一猜哪个所 占的空间大 单凭眼睛很难作出判断 怎么办 我把问题抛给学生 要他们先 独立思考比较的方法 然后在小组交流 最后汇报意见 接着我在两个量杯中放入同样多的水 第一次让学生观察水面在哪里 了 解两杯水是一样多的 然后 慢慢将两个物体放入杯中 让学生进行第二次观 察 同时思考两个问题 两个杯子的水面发生了什么变化 说明了什么 两个杯子现在的水面不一样高 又说明了什么 学生在讨论中明白了 物体放入水中占了一定的空间 所以水面上升了 而水面上升的高度不一样 说明物体所占的空间有大有小 在学生获得充分的感性认识的基础上 揭示体 积的概念并及时板书 接着 我及时提问 土豆和红薯 哪个体积大 哪个体 积小 谁还能说说生活中什么物体体积大 什么物体体积小 这样设计 学生经历了实验 观察 交流合作等过程 深刻地感受到物体 占有一定的空间 而且不同物体所占的空间大小不同 理解了体积的实际意义 接下来 把两个量杯里倒满水 猜测一下哪个杯子装的水多 并且再一次 进行实验证明 及时揭示 容积 的概念并板书 在此基础上 联系实际 找 找教室里哪些物体容积大一些 哪些物体容积小一些 做到学以致用 2 电脑课件呈现试题 学生独立思考完成并全班交流反馈 3 课后操作 巩固应用 由于课堂上的时间有限 所以设计了课后用小正方体摆体积相同 形状却 不同的长方体 通过开展让孩子们摆正方体的有趣活动 培养学生的动手操作 能力 在玩的过程中体会到数学知识 同一物体 形状改变 体积不变 4 归纳总结 汇报收获 提问 今天这节课你有哪些收获 由学生来回答 继续培养学生归纳知识 点和学习方法的能力 并在课本中留下痕迹 一方面是使学生加深理解体积和 容积