语文人教版六年级下册《我最好的老师》说课稿

题目 我最好的老师 说课稿 学科 语文 作者 积石山县吹麻滩小学 赵学红 积石山县刘集小学 赵韩五 我最好的老师 说课稿 积石山县吹麻滩小学赵学红 积石山县刘集小学赵韩五 一 紧扣文本说教材 我最好的老师 一课选自义务教育新课程标准实验教科书六年级语 文下册第五单元第 21 课 属于一篇略读课文 课文讲了 我 六年级时 的科学课老师怀特森先生的故事 他是一个很有个性的人 教学方法独特 用出人意料的方法培养学生独立思考 独立判断的能力和科学的怀疑精神 这篇课文安排了一课时 根据本单元的训练重点和教材特点 我将本课的目标确定为 1 知识目标 1 正确读记 编造 等 12 个词 2 读懂课 文内容 理解怀特森先生独特的教学方法 体会一个人应该独立思考 独 立判断和具有怀疑的能力 2 技能目标 1 提高学生的表达能力 2 训练小组合作学习 技巧及能力 3 培养学生发散思维和创新能力 4 让学生体会 到一个人应该有独立思考 独立判断和具有怀疑的能力 3 情感 态度 价值观目标 让学生体会到独立思考 独立判断和 具有判断是非 怀疑的能力 为了完成教学目标 确定的重点为 1 正确读记 编造 等 12 个词 2 读懂课文内容 理解怀特森 先生独特的教学方法 体会一个人应该独立思考 独立判断和具有怀疑的 能力 难点 从怀特森先生上课的独特的教学方法中发现一个人应该有独立 思考 独立判断和具有怀疑的能力 二 活学多用说教法 1 教学对象 小学六年级学生已经具备一定的阅读分析能力 小组 合作能力 有较高的口语表达能力 理解能力 辨别是非能力 创新能力 因此 在教学中只要稍加引导 就能对所学知识系统接受 2 教法 根据我个人教学方法 学校实际情况 学生知识水平及教学目 标的完成 我在本节课采用的教学方法有 为了激发学生求知欲 我采用 聊天引入的方法 说一说 你心中的好老师是怎样的 在第二个环节 初读课文 整体感知时 我让学生观察 自由朗读 动笔画 充分说 各 种形式读词句 以激活他们的思维 完成知识目标 第三个环节 合作探 究 深入理解课文内容时 我用小组合作 交流 探究 教师指导 交流 反馈 资源共享的方法完成教学目标 第四个环节 总结收获 拓展延伸 时 我让学生充分思考 大胆畅谈 发表个人见解 认识到一个人应该独 立思考 独立判断和具有怀疑的能力 从而培养学生口语表达能力 发散 思维能力和创新能力等 因此 本节课主要的教学方法是参与式 开辩论 会 演讲会 以学生自主 合作 探究为主 教师引导 点拨 归纳相结 合 三 主动参与说学法 针对课程标准中把学生的 学习权 评价权 还给他们 重视引导 学生在自主探索和相互合作的过程中提高学生综合能力 让学生大胆质疑 组内合作 组间竞争 即使评价学生 把学生的渴望和需求作为学习的动 力 把教师角色为活动的组织者和参与者 四 情感互动说过程 在充分钻研教材和了解学情的基础上 我设计了以下几个活动 1 我上课的思路是 先以 说一说 你心中的好老师是怎样的 聊天引入 引出课题 齐读课题并质疑 然后初读课文 了解课文讲了 一件什么事 并多读词句 接着以问题为主线 以合作学习为主 全班交 流 突破重难点 最后总结收获 拓展延伸 进行相关练习 作业以搜集 资料为主 2 我开展教学的主要方式是 活动一 聊天引入的方法 说一说 你心中的好老师是怎样的 通过学生对自己心目中最好的老师的交流 明确了好老师一般都应该认真负责 知识面广 严格要求等 然后自然的 过渡到课题 我最好的老师 并质疑 这激发了学生求知欲 为学习课文 打下基础 活动二 初读课文 走进 最好的老师 突出重点 难点 引导学生积极读文 学习词 句 开展思维活动 在引导学生 观察插图后 提出自学要求 1 把课文读正确 读通顺 2 思考 课文 写了一件什么事 读完后交流 反馈 然后小组内利用学具卡片记词语 我随机抽查 及时评价 这样 让学生学会重点部分 又让他们了解了课 文内容 发展了语言 训练了思维 活动三 细读课文 走近 最好的老 师 小组自主 合作 探究 突破重难点 训练了合作技巧 在读 文时思考四个问题 然后根据任务讨论 交流 反馈 师点拨归纳 既明 白了重难点 又训练了合作技巧 活动四 总结收获 拓展延伸 渗透价值观目标 1 学生 畅谈 你喜欢这样的老师吗 为什么 2 说一说 我看怀特森先生 由 我最好的老师 想到的 怎样看待 书本和权威 活动五 作业 课外继续搜集有关不迷信书本 权威的 资料 3 板书设计 21 我最好的老师 怀特森先生 我 有个性 独立思考 教学方法独特 独立判断 边讲边板书 板书条理清楚 体现了本课内容及重难点 五 教学反思 在引入新课时 优势是从学生感兴趣的话题入手 学生有话可说 激活了课堂 课题的引出自然 衔接紧密 学生能大胆质疑 学习氛围好 劣势是发言的学生人数有限 在初读感知时 优势是学生观图仔细 读文认真 回答详细 全面 特别用学具卡认读词语很好 劣势是在汇报课文讲了一件什么事之前应让 学生在组内大胆说后汇报 效果更好 在深入理解课文内容时 4 个问题紧扣重难点 学生易于从书中找出 来 点拨及时 到位 若加大补充 点拨 朗读力度 效果可能更好 在拓展延伸时 问题的设计好