谈思想政治课教学与素质教育

谈思想政治课教学与素质教育 在经济全球化和信息一体化的今天 国与国之间的竞争变的 越来越激烈 国与国之间的竞争归根到底是人才的竞争 是创新 能力的竞争 因此 在社会主义市场经济条件下 培养21 世纪 的建设有中国特色社会主义的人才至关重要 教育在这一艰巨的 任务中地位尤其重要 当今 我国的学校教育号召实行素质教育 而思想政治课在素质教育中起到了非常重要的作用 本人从事中 学思想政治课教学多年 充分意识到中学思想政治课对中学生进 行素质教育的重要性 也从中进行了课堂教学改革的尝试工作 下面我就从思想政治课在推进中学生素质教育的重要性和在课堂 教学中如何进行素质教育来谈谈自己的一点看法 一 中学思想政治课在素质教育中的地位和作用 1 思想政治课在素质教育中起到核心的地位和作用 思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用 目前的中学生是将来的社会主义劳动者 不论他们从事何种职业 都要有正确的世界观 人生观和价值观 都要有良好的思想道德品 质 一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向 并成为其 他素质发展的精神动力 思想政治课既是一门社会科学教育课 同 时又是一门德育课 这就决定了它在素质教育中所具有独特的核心 地位和基础作用及重大任务 是任何其他课程无法取代的 2 思想政治课的内容决定了它在素质教育中的重大任务 初中开设的各门课程都有某一个或某几个方面的素质教育任务 如 语文 外语主要有文化素质教育并兼有思想 科学 美学等素质教 育任务 数 理 化主要承担文化 科学素质任务 音 体 美分 别承担的素质教育方面多 任务重大 它的内容决定了要教育学生 树立正确的世界观 人生观和价值观 培养学生具有正确的政治思 想素质 良好的道德素质 健康稳定的心理素质 高尚的美学素质 坚实的科学文化素质等 并且由良好的政治思想道德素质来推动和 激励其他方面素质的健康发展 用通俗的说法就是 思想政治课的 任务则要教育学生堂堂正正做人 兢兢业业做事 只有牢固树立堂 堂正正做人的思想 才能有决心和毅力去学习兢兢业业做事的本领 通过兢兢业业做事 在将来的社会主义建设事业中增砖瓦 才能体 现出堂堂正正做人的思想道德素质 3 目前现实决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性 由于目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约 使人 们对思想政治课教育重要性的认识模糊 经常处于摇摆不定的状态 有时是抽象肯定 具体否定 这是社会上存在的 一手硬 一手软 在学校教育上的反映 目前学校教育仍然未摆脱应试教育的束缚 素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识和接受 思想政治课 在素质教育中的核心地位和基础作用也还未能被人们认识和肯定 因此便会出现抽象肯定 具体否定的现象 事物总是在矛盾中不断 发展的 人们的认识也总是在实践中逐步加深的 随着党的十五大 精神的贯彻和社会主义精神文明建设的不断加强 相信全党全社会 将对思想政治工作重新加以重视 这必将会为学校思想政治课完成 素质教育创造一个更为有利的环境和良好的社会氛围 二 中学思想政治课教学中进行素质教育的方法 由于当代中学生的思想状况有许多新的变化 他们关心国内外 大事 渴望了解我国改革开放 建设有中国特色社会主义的重大方 针政策 他们思维活跃 面对社会上一些腐败现象和拜金主义问题 在人生价值方面产生诸多疑虑 他们对思想政治课的教学要求甚高 希望教师能在理论和实践的结合上 情理交融地解除自己的思想疑 惑 这要求思想政治课的教学必须适应我国社会主义市场经济发展 的形势 针对中学生的思想实际 围绕思想政治课的教学任务 切 实贯彻理论联系实际的方针 把教学真正转入素质教育的轨道 具 体地说 思想政治课教学应注意下列四个问题 1 大力推进素质教育 彻底转变教育教学观念 思想政治课教学的着眼点不应该是升学 而应该是全体学生思 想认识水平的提高 从升学教育的轨道转向素质教育的轨道 对教 师来说 不是降低了教学要求 而是提高了教学要求 需要教师花 大力气去了解学生 改进教法 把教材知识真正转化为学生的知识 和能力 因为当前中学生思考的问题已远远超出了教材范围 最可 贵的是他们对国家前途命运的关心和对现实人生的思考 要使他们 接受马列主义 毛泽东思想的立场 观点和方法 就必须触及和解 决他们思想上的疑虑 使其沿着有理想 有道德 有文化 有纪律 的成长道路前进 因此 长期以来形成的学生为升学而学 教师为 抓分数而教的思想政治课教学观念 以及教师教条条 学生背条条 考试考条条的升学教育模式必须彻底打破 当然 社会经济的发展 需要更高层次的人才 升学考试又是选拔人才的必要方式 升学教 育模式的存在有其合理性 但是 有一点是再清楚不过的了 那就 是社会经济的发展不仅仅需要高层次人才 更需要多层次人才 我 们面临着提高全民族素质的问题 只有整个民族素质提高了 才能 推动生产力飞速发展 2 实行开方式教学 平等地对待每一个学生 随着社会的进步和人们的意识不断的增强 当代中学生的最大 特点是思想上开放和追求人格的平等 他们不仅仅满足于课堂上获 取知识 而是渴望接触社会 了解社会 尤其是社会热点问题 以 此来增强自己的历史责任感 与此同时 他们更渴望老师理解自己 平等待人 尽管学生之间的智力有高低之分 但他们却反对教师的 偏爱 要求师生间的平等 希望自己的观点得到老师中肯的评价并 能够对老师和同学产生一定的影响 在学习中 要求优秀生和后进 生能够互相帮助 都有在课堂上表现自己能力的机会 在老师的指 导下 平等竞争 互相促进 开放式的教学是以教师的主导作用和 学生的主体作用的有机结合为原则的 在课堂上向学生开放多采用 讨论式的教学方法 教师引导学生去分析基本事实 在讨论中各抒 己见 允许不同意见 观点的交锋 让学生自己得出结论 教学中 心转移到学生身上 会加速其认识水平和思辨能力的提高 以课本 为基础 向学生的生活和社会生活辐射 有目的有计划地组织学 生进行社会调查 运用第一手资料来增加理论的信度和活力 从而 激发学生的爱国情感 增强学生建设有中国特色社会主义的信心和 责任感 3 运用多媒体教学调动学生学习的积极性 发挥学生的主体 作用 在 哲学常识 教学中 讲述的知识很多 都与现实热点问题 有密切关系 尽管教师讲课也联系实际 但仍以 讲授 为主 教 学效果并不一定好 为了让学生运用所学理论分析热点问题 在给 学生布置作业时 应让学生充分利用电视录像 录音 图片 报纸 等搜集热点问题资料 然后开展评说课 让学生展示自己的 资料 发展自己的见解 亮出自己的观点 展开讨论 分析 比较 将热 点问题从感性认识上升到理性认识 这种方法 既能改变由教师代 劳的旧的教学模式 又能使学生成为学习的主体 感到新颖 实际 有兴趣 教师在运用电教媒体时 只有利用学生的注意规律及其特 点 充分调动学生的有意和无意注意 才能激发和巩固学生的学习 兴趣 提高学生学习的自觉性 从而较好地实现政治课教学目的 4 着眼于教材知识 着重于讲解时政热点 努力开拓学生的 视野 我们知道 中学生是思想敏锐的一代 视野的触角延伸到校园 以外的广阔世界 尤其是对国内外的热点问题怀有莫大的兴趣 而 且 他们不再像小学生那样在老师面前处于被动地位 讲什么听什 么 老师怎么说都是对的 在思维方面 他们开始进入抽象思维的 境界 凡事先问个为什么 学了理论就与现实相对照 有的甚至对 教材里某些知识产生怀疑 对老师的讲课评头论足 大胆质疑 毫 无疑问 这是一种可喜的进步状态 抓住学生的这一特点 在思想 政治课教学中讲解热点问题 可谓是激发学生学习兴趣的有效方法 当然 学生渴望了解的热点问题是多种多样的 有的与有关联 有 的则没有关联 更有理论与现实碰撞在学生思想上引起强烈反差的 对此 仅仅凭借思想政治课的有限课时是不可能得到完全解决的 但要贯彻理论联系实际的原则 完成思想政治课的教学任务 又必 须解决不可 这就需要教师在深入了解学生思想状况的基础上 将 学生所关心的热点问题归类 采取多种形式加以解决 对于与教材 有关联的热点问题 可以结合教材进行讲解 对于与教材无关的热 点问题 则可开设时事专题讲座 对于因缺乏阅历和生活经验以及 正确的世界观指导而产生的思想疑虑和错误认识 可以采取辩论会 的形式 让对垒的双方各抒己见 逐渐辩