英语人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》

25 自己的花是让别人看的 学习目标 1 引导学生理解课文内容 认识 2 个生字 会写 6 个生字 理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语的意思 2 借助课题 理解课文主要内容 正确 流利地朗读课文 3 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 学情分析 小学五年级的学生 经过四年半的学习 具备了一定的阅读能力 初步学会 了联系上下文和自己的积累理解词句的能力 能够在阅读中抓住主要内容 体 会文章的思想感情 在基本的阅读中揣摩文章的表达意图 这就需要教师充分 发挥自己引导作用 引导学生思考 帮助学生积累语言 分析作品 培养学生 的阅读情感 明白做人的道理 学习重难点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 理解课文重点词语的意思 结合上 下文与生活实际体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 教学准备 多媒体教学课件 教学时间 1 课时 教学过程 课前欣赏德国的风光图片 在这五彩斑斓的世界里 既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山 源远流长 的中华文化 也有我们还不太了解的外国风光 异域文化 今天就让我们去 国外的一些地方去走一走 看一看 第一站 德国 播放德国风光片 一 谈话导入 了解作者 激发学生兴趣 教师简单介绍作者 课件出示哥延根城市图片 这是德国的一所城市哥廷根 著名的哥延根大学就座落在这里 这所大学已 孕育了 30 位诺贝尔奖得主 我国著名的语言学家季羡林先生曾求学于哥廷根 大学 今天就让我们跟着季先生一起走进德国 感受那里与众不同的风景民 俗 二 整体感知 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 1 整体感知 理清文章线索 1 学生用自己喜欢的方式自由读课文 注意生字 新词 2 检查学生阅读情况 指名读 3 思考 1 课文几次写季羡林教授来到德国 2 德国给他留下了什么印象 教师补充资料 季羡林先生在 1935 年第一次去德国 在德国学习 生活 了十年后回国 时隔 35 年 他再次踏上德国的土地所见所闻令他感慨万 千 于是写下了 再返哥廷根 一文 现在我们学习的课文就选自 再返 哥廷根 4 概括课文主要内容 谁能用上 先 然后 最后 说说课文的主要内容 2 学习一二自然段 探究德国人种花的独特之处 1 指名读第一自然段 感受德国是个爱花的国度 2 爱花的民族很多 为什么德国在其中占重要地位呢 德国人种花有什 么独特之处 默读课文第二段 画出相应的句子 3 指名读 齐读 4 出示句子 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把华都栽 种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 自由 谈你从哪些地方能体会出德国人种花的独特之处 3 学习第三自然段 探究德国的街景及作者的感慨 1 德国的大街上风景如何 默读课文第三段 画出相应的句子 2 指名读 齐读 3 出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花 团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的 人如入山阴道上 应接不暇 思考 不同颜色的词语写出了花的什么特点 4 教师小结 各种颜色的花在一起就是 姹紫嫣红 侧重花的颜色 娇艳的花一朵挨一朵 互相簇拥 靠在一起 挤在一起 这就叫 花团 锦簇 侧重花的形态 看 作者用词多么准确啊 5 结合上下文谈谈自己对 人人为我 我为人人 的理解 师引导 这种境界只表现在种花上吗 这种境界表现在生活的方方面面 咱们的身边也有很多这样的例子 你发现了吗 4 课堂小结 同学们 这一节课我们体会到了多么奇丽的景色 多么奇特的民族 那么 我们体会到 这奇丽的景色指的是花多 花美 花几十年如一日常开不衰 这奇特的民族指的是 他们养花的目的很奇特 一代又一代的传承这种养 花的思想境界也很奇特 季羡林爷爷用奇丽的花来赞美德国 让我们懂得 这奇丽的景色