教师资格考试模拟中学教育学考试测第五章学生与教师

中学教育学考试测试题第五章学生与教师一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1学生具有发展的可能性和( )。 A潜在性 B现实性 C特殊性 D可塑性 2“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )。 A学记 B师说 C论语 D春秋 3社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( )。 A动力 B动机 C条件 D基础7中华人民共和国教师法颁布于( )。 A78年 B85年 C93年 D95年 8当代教师素质能力的集中体现是( )。 A教师的个人修养 B教师的专业素养 C教师的品质 D师生关系 9教师的教育素养基本上包括两个方面，一是( )，二是教育技巧。 A教育理论 B教育手段 C教育思想 D思想品质 教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有( )。 A学科专业素养 B教育专业素养 C品德专业素养 D职业道德素养 教师职业的特殊要求是，必须具有( )。 A管理能力 B控制能力 C教育能力 D研究能力 “为人师表”是说教师必须具备( )。 A专业意识 B专业态度 C专业技能 D专业品质 学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( )。 A条件 B任务 C途径 D结果提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )。 A列宁 B加里宁 C苏霍姆林斯基 D陶行知 教师最基本的权利是( )。 A管理学生权 B科研学术活动权 C民主管理权 D教育教学权 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )。 A高等教育 B在职培训 C继续教育 D终身教育 20一位教育工的真正威信在于他的( )。 A权利 B威严 C D人格力量 21“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A示范性 B复杂性 C创造性 D劳动方式个体性 22教师的工作目的和使命是( )。 A热爱教育事业 B热爱学生 C教书育人 D创新开拓 23教师专业化的尝试始于( )。 A教师职业的出现 B师资培训机构的建立 C教育立法的规定 D国民教育制度的确立27教师的最基本条件是( )。 A承担教育教学职责 B以教书育人为使命 C专门从事某一学科的教学 D具备相应的专业知识 28每年的9月日定为“教师节”的决定颁布始于( )。 A85年 B89年 C93年 D95年 29“教师中心论”的代表人物是( )。 A杜威 B夸美纽斯 C华生 D赫尔巴特 30陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。 A教育理论知识 B崇高的职业道德 C文化学科知识 D过硬的教学基本功二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分) 1教师的科研活动权包括( )。 A有权发表自己的观点 B有权决定是否参加学术团体 C有权确定科研课题的科研方法 D有权确定自己的教学内容 E有权为改善实践而研究 2下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( )。 A受教育的权利 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权与名誉权、荣誉权 E人身自由权 3教师良好的教育能力体现在( )。 A较强的语言表达能力 B知识广博 C富有感情、有感染力 D富有个性 E改善实践A工作性质 B工作任务 C教育法规 D劳动手段的特殊性 E劳动过程的特殊性 7中国教师的资格条件必须包括以下要件( )。 A必须是中国公民 B必须具有良好的思想道德品质 C必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D必须具有教育教学能力 E体格达标 8教师专业化应符合的条件有( )。 A具备专门的知识技能 B以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 C有为学生和社会所公认的复杂知识技能和影响力 D具有充分的自治和自律性 E有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理 9下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?( )。 A教师资格条件 B教育法 C宪法 D教师法 E中小学教师继续教育规定 中小学教师培训应坚持( )原则。 A统一要求 B因地制宜 C分类指导 D按需施教 E学用结合三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容) 1学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的_的人。 2学生是学习的_，是具有能动性的教育对象。 3与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着_作用。 4学生是权利的主体，享有法律所规定的各项_。 5身心健康权包括保护未成年学生的_、人身安全、心理健康等内容。 6社会学者常把职业划分为_与_。 7学生具有_的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。师生在教育内容的教学上构成_。 教师的表率作用的主要表现是_。四、名词解释 1教育理念 2教师的人格特征 3师生关系 4教师 5学生五、简答题 1学生特有的本质属性表现在哪些方面? 2如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人? 3学生应尽的义务有哪些? 4对教师概念这一界定包含哪些内容? 5简述教师的教育专业素养。六、论述题 1试述教师职业角色的多样化、以及教师职业在人类社会发展中所起的作用。 2社会主义新型的师生关系的基本特点是什么?怎样建立良好的师生关系?参考答案与解析一、单项选择题 1D解析学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人，各种特征还处在变化之中，具有极大的可塑性。 2B解析本句话出自韩愈的师说。 3A解析正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。 4D解析安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。 5B解析人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。 6C解析受教育权是学生最主要的权利，这是和学生的身份相符合的。B解析“为人师表”是教师必须具备的专业态度。 A解析作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。没有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证。 B解析教师要教会学生学会学习，而不是永远牵着他们的手。 C解析教师对成长中的儿童有着巨大的潜移默化的影响。这种影响不仅是知识上的，更是思想上的。 A解析教师的工作必须在师生互动中实现，在和学生的交往中实现，热爱学生是教师道德的核心。 B解析这句话是加里宁说的。 D解析教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。 C解析在知识经济时代，教师必须不断更新自己的知识，在任职之后接受继续教育是必不可少的。 20D解析精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工的人格力量会对学生产生终身影响。 21A解析“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。 22C解析教师劳动的根本任务是全面贯彻教育方针，教书育人，把学生培养成德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人。 23B解析师资培训机构的建立是教师专业化的尝试。 24B解析教师在校外活动中处于启发指导地位。 25B解析86年6月21日我国国家统计局和国家标准局发布的中华人民共和国国家标准职业分类与代码中，各级各类教师被列入了“专业、技术人员”这一类。 26C解析教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并无固定的规范、程式、方法可以套用。 27A解析教师的最基本条件是承担教育教学职责。 28A解析85年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月日为中国教师节。 29D解析“教师中心论”的代表人物是赫尔巴特。 30B解析主要体现了教师的奉献精神。 二、多项选择题 1ABCE解析研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。重视科研的教师，才会在教学过程中激励学生的探索精神。但是，教师的科研活动权不能包括自己教学的内容。 2ABCDE解析我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊严、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。 3ACD解析教育能力是教师职业的特殊要求。 4CDE解析学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该建立在人格平等，朋友式的友好帮助关系。 5ABCD解析教师开展科研活动，不但有助于教师对问题的深入分析，而且能促使教师激励学生的探索精神，是教育教学工作更加现代化，更加完善。 6ABDE解析由教师劳动对象的复杂性；劳动任务的复杂性和劳动手段及劳动过程的特殊性来决定。 7ABCD解析由教师资格申请条件可知。 8ABCDE解析由教师专业化条件可知以上选项均正确。 9BDE解析略。 BCDE解析中小学教师培训应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则。 三、填空题 1社会属性 2主体 3主导 4社会权利 5生命健康 6专门职业、普通职业 7向师性 8教育专业 9人一人 教育能力 语言 课堂教学 专业素养，授受关系 言行一致 四、名词解释 1教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。 2教师的人格特征：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。 3师生关系：师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。 4教师：中华人民共和国教师法第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 5学生：学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人，是教师的工作对象。 五、简答题 1学生特有的本质属性表现在： (1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。 第一，学生具有发展的可能性和可塑性； 第二，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。 (2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。 2(1)学生具有发展的可能性与可塑性。 (2)学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。 3学生应尽的义务有： (1)遵守法律、法规； (2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； (3)努力学习，完成规定的学习任务； (4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 4中华人民共和国教师法对教师概念这一界定包含了两个方面的内容： (1)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员； (2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。 5教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面： 第一，具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念； 教师要具有符合时代特征的教育观学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。 第二，具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。 第三，具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。 六、论述题 1答案要点 教师职业的特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面。 (1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。 (2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。 (3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。 (4)管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。 (5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。 (6)研究者角色。教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。 教师在人类社会发展中的作用： (1)教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。 (2)教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。 (3)教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。 2答案要点： 社会主义新型的师生关系具有三个基本特点，即： (1)民主平等 (2)尊师爱生 (3)教学相长 师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。 (1)师生在教育内容的教学上构成授受关系。在教育内容的教学上，老师与学生的关系是一种授受，教师处于教育和教学的主导地位。作为处于主导地位的教师，能否正确地处理这种授受关系在相当大的程度上决定了教育的水准和质量：从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。在知识上，老师是知之较多者，学生是知之较少者；在智力上，教师是较发达者，学生是较不发达者；在社会生