2.There-are-only-nineteen-crayons-说课稿(张蓓蓓)

外研版五年级上册Module5 Unit 1There are only nineteen crayons 说课稿 贺兰六小 张蓓蓓 一、说教材（一）教材的地位及作用 There are only nineteen crayons是外延版小学五年级上册第五模块的第一单元，本课重点教学内容是谈论数量。课文情境是Ms Smart 让Sam帮忙发彩色蜡笔。Sam数了数蜡笔，发现有19支，但全班有20个学生。这时，Amy发现课桌下有一支蜡笔，原来一支蜡笔掉在地上了，蜡笔摔成了两段。Sam幽默地说：“现在有21支蜡笔了。”（二）教学目标 1. 知识目标: (1)认读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, crayon, give out, begin, floor等单词; (2)学会使用句型 How many crayons are there? - There are nineteen. 来描述物品的数量。 2. 技能目标 可认读数字并能使用数字来描述生活中物品的数量。 3. 情感目标: 培养学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。（3） 教学重点与难点 1.学习13-19英文数字的表达方法。 2.there be句型来描述某地有某物品的方法。 3.13-19英文数字的发音和个位数数字的发音音近和形近处,thirteen和fifteen的发音,eighteen的写法。 （四）教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说学情小学五年级学生已有两年英语的学习基础,对英语有了简单的学习,但部分学生对英语的兴趣不是很高,甚至有厌恶感,学生们回家后巩固时间很少,缺乏有效的巩固手段,练习的机会明显不足,作为语言性学科,听与读是关键的环节,而大多数学生这一点做得不好,这在听力测试时表现得尤为明显。三、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动设计意图：热身是课堂教学重要的形式之一。在进行师生问候后，我先以一首Numbers 1-20热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造了浓烈氛围，并为后面的学习奠定了基础。接下来我以“one dog, four legs”的游戏进一步活跃课堂气氛，进一步复习之前学过的数字1-12，。第二环节：引入1、做完游戏后，老师告诉学生，我们以前已经学过数字1-12的表达方式，今天我们要继续学习后面的数字，出示PPT，拿出单词卡，依次教授thirteen-nineteen，并以小组读，个别读，推火车等形式练习，（在课题上补充板书nineteen）。2、教读完后，出示PPT，讲解数字13-19的变化规律，并以推火车的形式让全班报数，再次复习数字。3、课件出示一张正在上课的图片，教读单词begin，短语class begin ，并操练4、老师告诉大家，今天的作业本会在课后发给大家，引出短语give out;课件出示蜡笔的图片，教读单词crayon，并操练短语give out crayon。5、PPT出示短语all right及图片，教读短语all right.6、PPT出示花落在地上的图片，问学生 Where are the flowers? 根据学生的回答教读单词floor及短语 on the floor. 设计意图：通过单词卡片及相应的图片自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。第三环节：课文学习1、点读机播放课文录音，PPT出示相关问题，让学生听录音思考问题。2、视频播放课文对话，学生听后回答问题。Q1: How many children are there in the class?Q2. How many crayons did Ms Smart buy yesterday?3、再次播放录音，学生跟读，不熟的地方老师领读。4、全班齐读。5、课件出示PPT，完成填空练习，并读句子。设计意图：根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。第四环节：巩固练习课件出示课本活动四的图片，并给出第一张图片的例子，让学生小组合作，完成练习1 A: There are three crayons. B: But there are four children.2 A: There are _ chairs. B: But there are _ children.3A: There are _ caps. B: But there are _ children.4A:There are only _ T-shirts. B:But there _ children. 设计意图：检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。巩固练习的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。第五环节：拓展课件出示贫困山区及饥饿儿童的图片并讲解，告诉学生幸福生活来之不易，应该珍惜今天难得的学习机会。They want to study.There arent classroom,desk,chair,pen.They are hungry.But there arent any food.设计意图：在完成教学任务的同时进行情感教育，让学生能够明白珍惜一切的道理，学会感恩。第六环节：家庭作业 1. Read the text 3times. 2.Copy the words 5times. 3.Describe the classroom with sentences pattern “ there is/there are.” 设计意图：巩固所学知识，将课内的学习延伸到课外。 五、说板书Module5 Unit 1 There are on