马鞍山九中交流学习总结

马鞍山九中交流学习总结总结人：涂家红春暖花开，万物复苏。在这生机勃勃的季节里，我们汪溪中学七年级课改年级组一行十余人，在唐晖校长的带领下于三月二十二日，第二次来到马鞍山九中进行交流学习。走进校园，给我们的印象仍然是那么干净整洁，井然有序，一切充满了生机，充满了活力。学校领导对我们的再次到来，表示了热情地欢迎。宾主进行简单的交流后，我们全体课改教师便急切地走进了他们的课堂，尽可能地多听、多看、多问、多学，最大限度得利用好这次宝贵难得的学习机会。通过学习，我们了解到，九中的课堂主要有四大模块，即学案引领，小组合作，学生展示，和达标测评。具体到一节课，它又有七个环节。首先是课前反馈（每门学科有自己的特点，形式可以多种多样），接下来借助多媒体可以快速并且大容量得呈现本节课的教学目标。然后由教师对各小组分配任务，题目要涉及到好中差三个层次的学生，尽量做到面向每一个学生，小组进行完交流讨论之后，进入到发言展示反馈环节。这个时候，要给后进生更多的机会。教师要从学生参与面，对小组进行整体评价。教师要设计810分钟左右进行当堂达标测评。最后12分钟，是对本节课内容进行课堂小结，再次帮助学生复习巩固知识要点。整个课堂给我们的印象是：紧凑、合理、高效。进行一番转课和听课之后，我们又回到了会议室，坐下来和专家老师们进行了面对面得交流。我们把实行课改将近一年以来所遇到的疑难困惑，虚心得向他们进行了请教。比如，学生预习的时间改如何保证？他们主要通过学案进行引领，培养学生加强自学。也可以利用课堂前的几分钟，进行快速预习。有的老师甚至利用课余休息时间对学生进行辅导，我们看到了他们的奉献精神。课堂上只展示容易出错的地方，有共性的地方。这要求老师提前要了解学生学案完成的情况，挑出具有代表性的有价值的题目。在学案的编写上同样体现了教师之间的分工合作。由一人主备，其他人参与交流讨论，最后定稿，实现资源共享。一份学案必须包括应知应会题（要求学生独立完成），稍微有些梯度的题 可以交流讨论。提高题也必须自主完成，这是为了达到培优的目的。还要包括达标测评块。学案必须留有课后反思的地方，教师在课后，要检查知识点的落实情况。记录下所存在的问题，这都将成为二次备课的重要依据。九中汪校长还提出了几点与我们汪中人共勉：我们都要坚持改革的方向，哪怕前方的道路有再多的困难和挫折，只要我们认定方向，齐心协力，同心同德，我们就有信心去收获成功。经过这次宝贵的交流学习之后，我们对课堂改革的理念有了更深层次地理解。我们知道了学生的学习方式对学生的学习结果具有决定性的影响。要培养学生在学习中的自主、合作、探究的能力。为了落实课堂上教师的主导作用和学生的主体地位，更好地体现以人为本，关爱生命，师生平等的教育理念，我们一定要努力实现课堂教学的“三个转变”： 1、教师教学方式转变。教师在课堂上要“相信学生、利用学生、发展学生”，不能唱独角戏。教师在课堂中是一个开发、激发、启发、唤发、诱发者。 2、学生学习态度转变。充分发挥在知识学习中的自主地位，学生要在课堂中要能发疑、发问、发思、发悟、发明、发现最终才能发展。这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯。 3、课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变。课堂学习要由知识生成能力，由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价值观。我们汪中正在走进春天，虽然一切刚刚起步，我们还在慢慢地摸索尝试，前行的道路上会遇到