人教版小学语文二年级下册《恐龙的灭绝》教案.doc

一、 激趣导入。1、同学们，今天我们要跟着科学家一起进行一次有趣的探索，解开一个谜团。首先，我们乘着时光隧道来到了，很久很久以前.（播放恐龙视频短片）2、刚才同学们从短片里看到了什么？（恐龙）你认识恐龙这两个字么？恐龙的恐字怎么写?谁能来说一下？（学生一起说）（相机板书：恐龙）3、刚才同学们都看了短片，你看到了什么？（恐龙）都有什么样的恐龙？（学生说）。刚才大家说得有点零零碎碎，老师给你提供一个句子，你一定能说得更好。（有有还有）4、我知道同学们还了解很多有关恐龙的知识，下面请大家拿出自主学习卡，把你搜集到的有关恐龙的知识跟大家分享一下，最好不要照着读，试着变成自己的语言来说一说。这些知识你是怎么知道的？（学生可能会说，上网、看书、问家长之类）上网查资料、看书、问家长等等都是我们学习的好方法。 通过刚才的交流，我们知道了恐龙种类多，数量多，是一个庞大的物种，在很久以前它们曾经是地球的主宰，关于恐龙老师这里也有一段话（出示课文1、2两句），请大家一起读一读（学生齐读）。5、通过这段话，我们知道了恐龙的历史比我们人类整整长了50倍，它们在地球上生活了两亿年，在这两亿年里，恐龙是地球的主宰，就像刚才同学们说的，它们有的在天空飞翔，有的在陆地上行走，有的在水里戏耍，生活得自由自在，是多么愉快呀!可是你们知道吗，如此庞大的恐龙家族，我们现在再也看不到他们的踪影了，它已经在地球上消失了，也就是就是灭绝了（板书：的灭绝）。这就是我们今天要学习的课文：恐龙的灭绝，起大家跟我齐读课题。在这里，老师有一个问题：灭绝是什么的意思？（学生回答）刚才同学们说的意思都基本正确，下面咱们来一起了解一下灭绝的完整含义。（课件示释义）6、如此庞大的恐龙就这样灭绝了，此时你最想了解的是什么？谁能把心里的疑问读出来？对，这就是课文第一段的最后一句，咱们一起把心中的疑问大声的读出来。（课件出示最后一句：但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？）二、初步感知，认识生字。1、为了更好的学习课文，咱们先把生字解决掉：（1）这些生字谁会读？你来领读一下，咱们大家跟着读好不好？领读一遍，跟读一遍。（2）下面把拼音去掉你还会不会读？这次咱们开火车读。（3）接下来难度加大了，我们要读词语。我们的自主学习卡上有这些词语，相信同学们都已经会读了，咱们还是开启一列火车吧。（重点教学生字“哺（b）、乳（r）、孵（f)”的读音。）（4）同学们词语读得非常好，请大家再次拿出自主学习卡，与大家分享一下，你理解了哪些词语？读完以后拿出自主学习卡，说一下你的卡片上记录的理解了哪些词语？引导学生理解几个词语，比如：“哺乳动物”， 哺乳就是吃奶的意思，哺乳动物就是胎生的不用孵蛋的，用乳汁来哺育后代，我们常见的：猴子、小羊、小牛，小马等都是哺乳动物。“孵出” 就是鸟类伏在卵上,使卵内的胚胎发育成雏鸟，我们常见的鸡、鸭、鹅都是孵蛋动物。并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。“忍耐”就是忍受的意思，“严寒”就是非常冷的意思三、再读课文，品读领悟。1、师：今天我们的任务是?(解开一个谜团),现在就让我们跟科学家爷爷一起来探讨恐龙灭绝这个谜团吧！ 请同学们带着这个疑问用自己喜欢的方式读课文，别着急在读课文前老师有些要求请同学们注意听，提出读书要求：（1）借助拼音读准字音，读通顺语句，遇到读不准的字多读几遍。（2）边读边想：课文里哪几段写了恐龙灭绝的原因？有几种说法？你比较赞同哪一种？2、课文读完了，文中哪几个自然段写了恐龙灭绝的原因？（ 2、3、4自然段）一共有几种说法？（5种）你比较赞同哪一种说法？在课文的第几段？（学生读出第二段，课件出第二段）3、听了刚才的一段话，你知道了什么？（一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。）指名读第一句。十分寒冷的天气会是什么样子的？（学生想象发言：狂风呼啸夹杂着雪、冰雹）像这样非常非常的冷，冷到极点的感觉，我们用一个词来表示，就是“严寒”。在这“严寒”的气候环境下，恐龙的处境怎样？（放寒风的声音，引导学生想象进行朗读2、3句，读出寒冷的感觉）咱们一起来看一下，谁会填？（课件展示：我会填）恐龙没有 冬眠 的习惯 ， 恐龙没有 皮毛来保暖 ， 就耐不住严寒冻死了。你能根据以上的内容用上“因为所以”来说一说恐龙灭绝的原因吗？（课件：因为）4、通过刚才的分析，我们可以得出，恐龙是因为什么而最终走向灭绝的呢？（耐不住严寒）那我们可不可以把恐龙灭绝的这一种说法叫做：寒冷说？(板书：寒冷说) 是啊，耐不住严寒的恐龙，就就这样一只接着一只的，慢慢地消失了，永远地消失了，让我们一起拿起课本轻轻地读一读这个自然段。5、书写指导：（1）这种说法告诉我们恐龙因为耐不住严寒而走向了灭亡，接下来我们要来学习本课的两个生字，它们就是：严寒的“严”字和耐不住的“耐”字。（2）首先请大家认真的观看老师的示范（播放微课，一半暂停）。“严”字怎么写大家学会了么？请大家在自主学习卡上练写一下这个字。写完以后，咱们再来学习一下“耐”字怎么写（播放微课结束），下面请大家再在自主学习卡上，练写一下耐字。（3）同学们写完了么？谁想把你写的拿上来展示一下？（展示、评点指导）下面的同学写的不规范的，可以再把你的字稍微休整一下。6、刚才我们学习了寒冷说，你还比较赞同哪种说法？在第几段？（第三段）让我们跟科学家爷爷继续探讨恐龙灭绝的这个谜团，我们还是乘着时空隧道，来到几千万年前，一场灾难正突然降临（观看行星撞击地球时的恐龙视频）。7、刚才你看到了什么？这次是宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，谁来读一下这一自然段？（找同学读第三段，课件出示第三段）。这时候地球上一片黑暗，这片黑暗可不是一天两天就过去了，据科学家推测，持续了三到五年。试想，没有了阳光，植物都怎样了？（枯萎死亡，枯萎什么意思？干枯萎缩，指植物缺水或养分，花凋零，叶子泛黄）我们应该带着怎样的心情读这两句？（沉重的） 还好，有些恐龙不吃植物的，它们是食肉动物，植物的死亡与它们没关系，我这样说你同意么？（不同意）为什么？生交流意见，咱们再一起读一下第三句话。6、是啊，事情就是这样，一环扣一环引起了连锁反应，最终导致了恐龙的灭绝，它们的关系也可以用“因为所以”来表达。老师先来用这个句式说一句，课件出示句式：“因为宇宙行星撞上了地球，所以尘埃把太阳遮住了。”你们能像老师这样找到因果关系并说一说吗？7、刚才我们又一起分析了恐龙灭绝的另一种说法，说到底，恐龙遇到的这次毁灭性的灾难就是因为：一次撞击。呢我们能不能把这种说法叫：撞击说？（板书：撞击说）8、学习第四自然段（1）当然，肯定也有一些的同学不赞同以上这两种说法，没关系，课文还提出了其他的说法，谁知道在课文第几段？让我们一齐来读一读第4自然段。（2）我们来看一下这几个说法分别是什么？（找同学读一下相关句子）我们可以把这种说法称为什么？同学们能不能总结一下：偷吃说（板书）。（找同学读一下相关句子）我们把这种说法称为：传染说（板书）。（找同学读一下相关句子）我们把这种说法称为：降温说（板书）。恐龙灭绝只有书上提到的这几种吗？（不是）你是怎么知道的？（因为有一个省略号）对，省略号说明了恐龙灭绝的说法还有（很多很多），原来一个小小的省略号还有这么多的学问呢！你能还替科学家们想出别的说法吗？（学生自由发言）希望同学们能把自己提出的这些说法的猜想，进行进一步的科学探究，说不定恐龙灭绝的谜团将来就被你解开了。9、学习第5自然段，总结全文（1）研究了这么多种说法，那么恐龙灭绝的原因一共有几种？指着板书：寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说。那么，经过了我们大家的这一番探究，恐龙的灭绝的这个谜团就开了么？是已经解开了呢？还是仍然是一个谜？书上哪一段讲到了这一点？（最后一段）齐读最后一段。（2）是呀，这些说法都有一定的道理，但又不能完全让人信服，所以恐龙的灭绝，至今仍然是个谜（板书：谜）。而今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌（辉煌：光辉灿烂的意思）了。（课