数学北师大版六年级下册《比例尺》教学设计.2017

青蛙吃虫子青蛙吃虫子 教学设计教学设计 两位数加 减整十数 教学目标 教学目标 1 1 结合生活情境 使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算 式的计算方法 进一步体会加减法的意义 2 2 学生渗透环保和爱护动物的教育 教学重点 教学重点 掌握两位数加 减整十数的计算方法 教学难点 教学难点 理解整十数加在十位上的算理 教具 教具 课件 青蛙图片 磁铁 计数器 小棒 彩粉笔 奖品 学具 学具 计数器 小棒 课时 课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 学前准备一 学前准备 1 填空 1 50 里面有 个十 30 里面有 个十 合起来是 2 75 里面有 个十和 个一 2 口算 32 5 70 60 78 6 39 4 26 3 88 5 30 20 83 6 二 新知探索 二 新知探索 1 创设情境 师 同学们喜欢猜谜语吗 喜欢 请同学们看大屏幕 看看 老师今天带给小朋友的谜面是什么 小小游泳家 说话呱呱呱 小小游泳家 说话呱呱呱 常在田里住 捉虫护庄稼常在田里住 捉虫护庄稼 生边读边激动地说出谜底是 青蛙 师马上予以肯定 师 那你们知道关于青蛙的哪些知识呢 生 青 蛙会吃害虫 师 对 我们今天就要来学习青蛙吃害虫这一课 板板 书课题 青蛙吃害虫书课题 青蛙吃害虫 师 青蛙会吃害虫 我们应该怎样做呢 进行环保教育和爱护小动物的教育 2 师 夏天 农田里出现了许多害虫 这可极坏了农民伯伯 两只青蛙知道后 赶紧跑来帮忙 瞧 两只青蛙在说什么呢 生 大青蛙说 我吃了 56 只害虫 小青蛙说 我吃了 30 只害虫 师 听了它们的话 你能提出哪些数学问题 生 1 两只青蛙一共吃了多少只害虫 生 2 大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫 生 3 小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫 3 解决数学问题 探讨计算方法 1 师把三个问题呈现在黑板上 2 师 现在我们先来解决第一个问题 两只青蛙一共吃了多 少只害虫 你们打算怎样列式呢 生 56 30 师 56 30 该怎样计算呢 师 请同学们先自己想一想 然后同桌合作利用你们的学具 帮忙算一算 学生动手操作合作交流进行直观操作 全班汇报交流 a 摆小棒 5 捆加 3 捆是 8 捆 再加 6 根 合起来是 86 根 B 从计数器上拨珠 我先拨出 56 然后再在十位上拨上 3 个 珠 这样十位上就是 8 个珠 个位上是 6 个珠 合起来就是 86 C 我们没有摆小棒也没有拨计数器 我们是这样算的 先把个 位上的 6 0 6 写在得数的个位上 再把十位上的 5 3 8 写在得数的 十位上 得数就是 86 师 同学们想的方法都很好 你们明白了 老师也明白了 现在老 师也来提个问题 为什么 30 中的 3 要加在十位上 A 学生四人一组讨论 B 汇报交流 C 师强调 30 中的 3 在十位上 表示 3 个十 师小结 56 30 的计算方法同学们想出了好几种 你们说的这些方 法都很好 这几种方法你喜欢那一种 在今后的计算中可以选择一 种你最喜欢的方法进行计算 3 师 大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫 和小青蛙比大青蛙 少吃多少只害虫 怎样列式 生 56 30 师 56 30 怎样计算呢 归纳总结 两位数加整十数 计算方法很多 较简单的方法是 归纳总结 两位数加整十数 计算方法很多 较简单的方法是 先把十位上的数相减 再加个位上的数 先把十位上的数相减 再加个位上的数 三 创设故事情境三 创设故事情境 发现 提出 解决新的数学问题发现 提出 解决新的数学问题 1 观看啄木鸟吃虫子的动画 小啄木鸟说我吃了 20 条虫子 大啄木鸟说我吃了 32 条虫子 小组讨论 发现 获取信息 提出 解决问题 通过讨论 学生可能提出以下两个问题 一共吃了多少只 小啄木鸟比大啄木鸟少吃了几只 2 出示课本第 25 页练一练第 2 4 题 课件 独立完成 集体汇报 四 联系生活情境 提出解决生活中的数学问题四 联系生活情境 提出解决生活中的数学问题 师 你能联系生活实际 提出一些生活中的数学问题吗 学生 思考 提出问题 1 我校有公办教师 88 人 男教师有 10 人 女教师有多少人 今天是三八妇女节 祝她们节日快乐 2 一年级二班有 73 人 女生有 30 人 男生有多少人 五 总结本节内容五 总结本节内容 两位数加 减整十数两位数加 减整十数 板书设计 板书设计 青蛙吃虫子 两位数加 减整十数 先把十位上的数相减 再加个位上的数 教学反思教学反思 这节课总体来说学生学习兴趣浓厚 学得积极主动 谜语引入 使学生的注意力一下子就吸引过来了 整