2010年初中教学质量分析报告.doc

2010年初中教学质量分析报告在上一个学年里，在校领导班子的正确领导下，经过学校领导与九年级教师的通力配合，辛勤努力，我校教学工作再创佳绩。第一部分：教学质量情况分析1、 升学录取率、学生数录取数县均录取率录取率艺体生数录取数录取率（特长率）艺术B级二中2279251.94%40.5340（全县）615%15三中81741851.1640（全县）1332.5%32四中50229258.1740（全县）2152.5%712、从分数段累计对照：700分以上640以上588以上582以上二中035人=15.4%79人7三中5130人15.9%374人30四中10108=人26%256人16从重点办分数线对照来看：700分以上学生独占鳌头。我校26%的学生考入重点班，均高于其他两校。但从分数段来看，我们三个高中分数线上的学生和其它两校相比，都高于其他两所学校。3、单科累计分析对比语文数学英语物理化学政治历史二中96.3797.0471.5943.8142.4852.1145.19三中99.36111.6275.4549.0650.3153.3148.14四中100.52103.7482.5948.5746.5553.5147.39县均99.30106.9277.248.3447.9453.2047.46增减+1,22-3.18+5.39+0.23-1.39+0.31-0.07从平均分来看，语文，英语，物理，政治四科平均分均高于全县平均水平。4、中考特优生：全县中考总分前10名中，我校有9人。全县前30名中，我校占18人。前50名，我校占23人，前100名，我校占46人。5、巩固率：501/502=99.8%6、各种学科竞赛各类学生获奖人数总人数一等奖二等奖三等奖数学竞赛13193物理竞赛11173化学竞赛16376英语竞赛4031艺体竞赛3111指导教师共有44人次获奖。第二部分:一年来值得肯定的做法：我们有一个团结的领导班子.学校中考成绩是芝麻开花节节高,首先得益于我们有一个团结的领导班子.学校领导班子成员在校长的统一指挥下,各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行. 一、扎实抓好了年级组的管理工作1、严格执行学校各项决策，顾全大局，统筹兼顾，认真做好学校与教师之间的桥梁作用，保证学校政令畅通。积极参加各种管理学习。牢固树立“寓管理于服务之中，通过服务体现管理”的服务意识，力争使管理工作做到公正、公平。2、进一步加强年级组与各处室的配合工作，认真完成了学校、各处室安排的各项任务。 3、加强管理与督促，不断强化教师工作纪律意识、服务意识、团结协作意识，形成了全员育人，健康向上的工作环境。4、加强班主任的工作责任心、工作方法及思路的指导与学习,树立班主任服务意识。加大教师工作纪律性、服务意识、团结协作精神的培养。5、创建和谐向上的年级集体。倡导组员的团队精神，强化个人利益和荣誉与集体的利益和荣誉紧密相连的观念，对热爱集体，热心公务的教师及时予以鼓励。特别是年级管理中，教师献计献策，班主任不怕苦，不怕累，耐心做好学生的思想工作。二、教师管理方面： 1认清形势，思想转变，职责明确，目标意识增强。九年级组的教师承担着教学与升学、教书与育人等多重任务。思想的高度统一是完成这些任务的保证。全体教师都站在学校发展水平的高度，志存高远，追求卓越，看清形势，明白自己肩上担子的分量和学校交给我们的教学工作任务的同时，感受到校领导对九年级的期望，增强工作紧迫感和危机意识，做到目标明确，逐步形成了一个心往一处想，劲往一处使的积极向上的集体，一荣俱荣、一损俱损、“不用扬鞭自奋蹄”的思想意识已经深入每一位教师的内心。2教学上齐头并进，团结协作，合作意识增强。九年级全体教师都有明确的目标意识和质量意识，化压力为动力，明确立足本职岗位，奋力拼搏，全身心地投入到教育教学工作中来，尽责尽心，认真做好教学和管理工作，本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神，做细做实各项工作，全体教师上下一心、团结协作，把个人成就感与年级组工作紧密结合起来，九年级各备课组内部精诚合作、资源共享，为打好团体仗建言献策，共同提高。不同学科之间能注意协调，在有效的教学时间上不冲突，在学科教学上相互鼓励、相互借鉴，同科教学做到“齐步走”，每周定期进行教学交流与教研活动。对于不同学科的教学，教师也是相互促进，相互鼓励。出台的九年级教学思想十条、课堂教学十不准就是我们抓好教学的其中一项有力的保障措施。3坚持打好“四个团体战”第一个团体战年级团体战。整个年级紧紧围绕一个总体目标确保第一。让大家始终树立一荣俱荣、一损俱损的整体意识，识大体，顾大局。第二个团体战学科团体战。各学科统一资料，统一进度，统一检测，确保学科总体平衡发展。第三个团体战班级团体战。由年级组均匀分配自习时间到各学科、各教师，包干到人。规划班级宏伟蓝图，各班签定目标责任书，高中升学培养率70%，确保突破60%的目标。实现班级团体成绩稳步提升，确保学校升学率最高。目前已经基本实现。第四个团体战包挂团体战。年级组实行年级组长，各处室主任，学校领导包挂学生制，将部分特优生与待优生分别包挂给上述各位领导，以达到保特优，促待优，实现整体优化的效果。4注重对新课程理念的学习，注重对中考方向的分析。毕业班的教学必须要瞄准中考目标，顺应命题形势，我们一方面加强备课组对新课程标准的学习，另一方面分析近年的中考试卷，从中得出自己的体会，并用得到的信息指导自己平时的教学。三、学生管理方面： 1加强班级管理，开展主题教育活动，营造学习氛围。 我们要求班主任注重用积极奋进的氛围来育人，从而促使班级学习成绩的提升。要经过努力，九年级所有班级在班级建设上都注重营造健康、奋进、积极向上的育人氛围，并关注学生思想动态，及时做好学生思想疏导工作。班级要确保完成学校分解到各个班级的质量指标，明确提出班主任是班级目标达成的第一责任人，班主任将明确班级管理目标，加强班级常规管理，培养良好的班风学风，通过深入细致的工作调动每位学生和任课教师的积极性，从而达成班级目标。年级组经常性地召开分类学生会议、全体学生会、个别学生的家长会等，来强化年级组学生管理力度，转化部分学生，营造健康的育人环境。2加强学生常规管理，提升学生思想和学习等方面的整体素质 对学生中存在的一些问题，各班级都能进行跟踪管理，争取的家长的配合，及时采取了相应的措施予以整改，特别是注重学生的学习习惯和思想品德的养成教育。对学生的学习，班主任每天要从一到校就抓起，要求学生每天到校后立即进入学习状态。每节课之前坚持预习，上课认真听讲、积极思考，课后及时巩固、认真完成作业，认真对待考试，考后认真纠正和总结，找出考试中存在的问题并确定今后的努力方向，坚持开好每次考试后的成绩表彰会，采取多种办法来激励学生，帮助他们树立信心。三、加强过程管理，落实措施，注重实效我们要非常注重教育教学工作的过程管理，积极采取有效措施，切实提高工作实效。1加强班主任队伍建设，提高教育效果年级组的成功基于每一个班级的成功，九年级需要建设一支强有力的班主任队伍。为此，要求班主任要确立了正确的教育思想，做到“五勤”：勤观察、勤提醒、勤指导、勤深入学生、勤思考。再次，班主任做到“身体力行”，在学生到校之前到校，在学生离校之后离校，多找学生谈心，调整好学生的心态。2落实教学管理工作措施，努力提高教学成绩结合我校的年级组管理机制，针对九年级学生的特点，我们积极寻求科学合理的管理措施，定期召开九年级教师会议，及时向教师通报九年级的工作方案和重点措施，及时协调各学科、各班级之间的教学关系。在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导。通过开展系列主题班会和年级晨会，让学生及早进入状态，树立中考意识、竞争意识，及时表彰鼓励优秀学生及进步较大的学生。3.营造良好的教风、学风，享受成功年级组开展“抓学风，促教风”活动，明确目标，责任到人。每天安排三个督查组，从学生到校起，对不同楼层，不同时段早、午、晚（读）自习，课前等环节进行督查，督查学生的学习状况及行为习惯，督查教师上课情况以及跟自习情况，有效保证学生学习风气浓厚与教师教风端正。今天我们的体验是：学生的进步就是我们的成功，学生的成功便是我们的进步，让我们共同进步，共同享受成功的喜悦！4、抓好以备课组长为核心的备课组工作 教科处指定了各学科备课组长，备课组长应该担当学科质量第一责任人的责任，备课组长的工作是年级学科教学的组织者，担负着重要的责任。备课组长做到：开展教学研究活动，组织备课组内教师集体备课，根据学科特点统一本学科的教学要求，包括教学的进度、难度、容量、练习的题量与批改规范；开展行之有效的月考、期中、期末考试质量分析，要求分析得失，寻找整改对策；提高学生听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。同时，各备课组坚持主讲、主备、主评、主测的原则，细心研究往年中考试题，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。5、及时做好了学生的分流工作与安全教育管理工作一年来，九年级组在全体教师的共同努力之下，共分流学生105人，而且无一流失。班主任老师在学生分流工作中担风险，出高招，想办法，动嘴动脑，磨破嘴皮，经受家长背后的讽刺与谩骂，历尽千辛万苦，分流工作取得圆满成功，本年度也是分流学生历年最多、中考学生最少的一次，本项工作的完成，为我们取得成绩奠定了良好的基础。在安全管理方面，我们全体教师本着为学校、学生高度负责的精神，及时做好安全教育工作与学生的心理疏导等工作，及时定期消除不查安全隐患，预防了触电，溺水，食物中毒等不良恶性事件的发生。本学期除发生一起打架事情外，再没有发生其他恶性不良事件，为学校的安全管理工作创造了可喜的局面。四、存在的问题 1、管理学习不够、没有创新,工作中缺少力度,头绪不清,方式、方法欠缺,缺乏耐心。 2、不能充分发挥年级组的宏观调控作用,学科发展不平衡,严重影响了综合率。 部分学科与全县平均水平相比有差距。 3、不能充分调动每个教师工作的积极性、热情,个别教师仍存在集体观念不够、合作意识单薄,大局意识不强,不能认真完成年级组布置的临时性任务,安排的工作推委扯皮。 4、学生教育重点不突出,个别学生思想教育流于形式,不能追究根源,仍存在部分学生学习目的不明确。 第四部分 整改措施在新学年,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键1、把握一个重点这个重点就是 针对薄弱学科,从教材研讨，教法更新方面进行教研 ,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量.2、强化两项工作（1）强化教学过程的全程管理一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间.二是加强教师间业务交流，为教师间交流搭建平台,拓宽教师培训途径,实现教师专业成长。3、抓好三个关键（1）新教师成长是关键我们学校的青年教师增多,对于青年教师,我们还是实行传,帮,带继续对青年教师实施一帮一工程培养计划,同时学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.尽量避免花了大精力财力招进来的年轻老师最后成了学校的累赘。（2）教师反思是关键反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机