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第二单元第二课 （章节） 第（ 1 ）课时课题养蚕经验交流会教材简析通过养蚕，他们亲近生命、了解生命、感受生命、更加珍爱生命；通过养蚕他们实实在在地经历里一次做科学的过程，他们有很多观察记录需要展示，有许多发现和感想需要交流。本课教学主要内容有三个部分：第一部分：引导学生归纳蚕一生的变化，从自己的养蚕经历中发现蚕的一生经历了几次变化。第二部分：引导学生画出蚕的一生变化。第三部分：总结养蚕的经验和感受，引导学生发现蚕蛾和蝴蝶有哪些相同和不同之处。学情分析刚刚步入四年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，四年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1. 能用合适的方法表达有关蚕的知识。2. 能用合适的方法表达自己的研究。3. 知道蚕和蝴蝶一生的相同点和不同点。重难点分析重点：了解蚕的一生要经过变态过程。难点：通过图画或文字表述、观察结果。教与学准备各种形式的观察记录，有关蚕和其他昆虫的电教片教 学 过 程二次备课一、导入师：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？”以信息发布会的形式学生交流养蚕过程中的发现，总结描述蚕一生的变化。在这一环节中，指导学生重点对以下几个方面进行交流:(1)在养蚕过程中，你发现蚕经历了哪些变化？(2)在养蚕过程中，你有什么发现和体会。(3)在养蚕过程中，你有什么成功的经验与失败的教训。二、交流、总结：1、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。（蚕的一生经过了四种变化。）你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”让学生用自己的方式修改。2、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。指导学生看书P28。你能说出蝴蝶一生的变化吗？你有什么发现？蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？三、小结四、课后拓展了解蝴蝶的有关资料。媒体使用资料、图片板书设计养蚕经验
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