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21、我最好的老师年级 六学科语 文课题21、我最好的老师课时 1备课人李晓莲学校枣圪塔学校教材分析课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。学情分析这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。语文课程标准要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想。学习本课要注重工具性和人文性的统一。教学目标1正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教 学 重、难点重点让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。难点教学准备 课件，相关资料教 学 过 程备 注 一、导入新课1、在你们的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师？学生回答后小结：其实，每一个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。这节课，咱们跟着作者走近这位最好的老师。（板书课题）2、读题目，质疑。我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢？请读读导读。 二、初读课文1、自由读课文，难读的词语多读几遍，还可以画出同学容易读错的词。2、出示词语读。3、速读全文，想想课文主要讲了一件什么事？4、汇报：课文主要讲了一件什么事？ 三、品读课文1.为什么说怀特森先生是最好的老师？请同学们对照下面的问题，再次细细品读课文，真真切切地走近这位最好的老师。当我读到，我觉得怀特森先生是一位的老师。2.看到这满眼的红叉叉，这鲜红的零分，同学们个个都气炸了，假如你是其中的一位学生，你会怎样反应？3.得了零分，谁也不高兴，但怀特森先生也是用心良苦啊！聪明的同学，请你们根据文中的内容为怀特森先生解释一下。4.同学们，你们认为他们得了这个零分值吗？从哪可以看出。可以说怀特森先生用么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生一辈子都不会忘记（让学生口头回答）。根据学生回答板书：“不迷信科学，不迷信教材）5.小结：怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位（齐读课题）。 四、延伸悟情1、你喜欢怀特森先生吗？你想对他说什么？2、你有过挑战权威、挑战教材的事例吗？3、学了本文，聆听了怀特森先生的教诲，你们一定感受颇深吧，请你写一写学习感言。（在书上空白的地方写几句话。）4、学了本文，在写法上，你又有什么收获呢？5、结语：希望磊家都牢记住：不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，独立思考，才会向真理靠近。教 学 过 程备 注板书设计：21.我最好的老师怀特森先生出人意料的举动不
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