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文档简介

1、燕子（第一课时）教学设计： 石羊镇潘家小学 刘坤教学目标:1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 。学习目标：1、 能正确认读本课的生字新词，会写14个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 。教学重点：认读本课的生字新词，会写14个生字。教学难点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 。 教学准备：小黑板。预习要求：（1）读通课文，边读边圈出生字，生词，标出自然段序号。（2）观察身边春天的景物，有什么变化？教学过程与方法:一、谜语导入，激发兴趣1、教师口述谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（学生：燕子 ） 教师板书课题 。2、指导“燕”的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）二、明确学习目标（教师口述）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，学习生字 过渡：可爱的小燕子是春天里一道亮丽的风景线，在飞行的路途中遇到了生字宝宝的阻挡，让我们为小燕子扫清障碍吧！1、学习活动（一）（1）借助拼音自由读课文，争取读正确、流利。（2）同桌互读圈出的生字和词语，并仔细观察田字格中的14个生字的结构，用自己喜欢的方式记住它们。2、学生自学，教师巡视并指导3、检查自学效果（1）抽学生读词语表中列出的本课的词语。（2）认读“我会认”中的生字。（3）说说你是怎样认识这些生字的，并自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词练习。（4）指导书写课后田字格中的字。“聚”的下面不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”； “漾”与水有关，下部分是“永”，而不是“水”。 “稻”与禾苗有关。（5）小组分段朗读课文。（二）再读课文，了解课文内容过渡语: 小燕子为光彩夺目的春天增添了许多生机，那课文是怎样写小燕子的呢？下面请1、学习活动（二）自由朗读课文、边读边思考课文每个自然段主要讲了什么？2 、学生自主学习，教师巡视指导。3、检查自学效果。（1）抽学生汇报交流课文各段的主要内容。预设：外形特点、从南方赶来、飞行特点、赞美春天。（2）抽学生朗读自己喜欢的段落。四、当堂训练1、比一比，再组词。增（ ） 尘（ ） 偶（ ） 圈（ ）僧（ ） 尖（ ） 遇（ ） 倦（ ）滔（ ） 站（ ）蹈（ ） 战（ ）稻（ ） 沾（ ）2、 在括号里填上合适的词语。（ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ )的燕子（ ）的细雨 （ ）的春天 （ )的羽毛五、学习反思同学们，这篇课文主要讲了什么？你还学会了什么？是用什么
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