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文档简介

班级： 组名： 姓名： 时间： 【34-12-2罗布泊，消逝的仙湖】导学案学习目标：2感受并理解作者强烈的忧患意识。3培养科学理性精神和人文情怀。学习重难点： 1、重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。2、难点：、品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。学习流程：【自主学习】1注音并解释： （1）萧瑟（ ）： （2）和煦（ ）： (3)干涸（ ）： (4)吞噬（ ）： (5)裸露（ ）： (6)沧海桑田：2、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的？ 找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句，再分别用简短的语句来概括，然后再读一读。3、这里采用了什么样的写作手法？【合作探究】1、 绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？ 2、“被斯文?赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消逝。”绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？3、造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？4、与此同时，还有哪些悲剧在上演？【当堂达标】1、设置情景让学生探讨并揭示文章的主题。学生活动：角色情景对话表演。（胡杨、沙漠、人类） 通过学生活动，归纳出文章的主题。2、品味语言。罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子，先读一读，再讨论是如何表现出这些感情的。【课外拓展】1、月牙泉美景不在，青海湖正在缩小，悲剧仍在重演。胡杨的干枯，罗布泊的消逝，他们的惨状让人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了吗？（没有）你能说出一些这样的例子来吗？2、如何才能让这些悲剧停止？请你设计一则以“
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