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文档简介
班级: 组名: 姓名: 时间: 【34-12-2罗布泊,消逝的仙湖】导学案学习目标:2感受并理解作者强烈的忧患意识。3培养科学理性精神和人文情怀。学习重难点: 1、重点:了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。2、难点:、品读课文,揣摩语言,体味其真实性、形象性、抒情性。学习流程:【自主学习】1注音并解释: (1)萧瑟( ): (2)和煦( ): (3)干涸( ): (4)吞噬( ): (5)裸露( ): (6)沧海桑田:2、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的? 找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句,再分别用简短的语句来概括,然后再读一读。3、这里采用了什么样的写作手法?【合作探究】1、 绿洲是在什么时候变成荒漠的?仙湖是在什么时候消逝的? 2、“被斯文?赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消逝。”绿洲与沙漠,天堂与地狱,沧海与桑田般的变化,没有千年的洗礼,仅是几十年的瞬息。天壤之别,原因何在?3、造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁?为什么人们会制造悲剧,自讨苦吃?4、与此同时,还有哪些悲剧在上演?【当堂达标】1、设置情景让学生探讨并揭示文章的主题。学生活动:角色情景对话表演。(胡杨、沙漠、人类) 通过学生活动,归纳出文章的主题。2、品味语言。罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠,让作者感到忧患,感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子,先读一读,再讨论是如何表现出这些感情的。【课外拓展】1、月牙泉美景不在,青海湖正在缩小,悲剧仍在重演。胡杨的干枯,罗布泊的消逝,他们的惨状让人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了吗?(没有)你能说出一些这样的例子来吗?2、如何才能让这些悲剧停止?请你设计一则以“
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