2011福建高考试题解析.doc

2011年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）生物部分第卷（选择题）1.下列关于人体细胞代谢场所的叙述，正确的是A.乳酸产生的场所是线粒体B.雌性激素合成的场所是核糖体C.血红蛋白合成的场所是高尔基体D.胰岛素基因转录的场所是细胞核解析：线粒体是有氧呼吸的主要场所，能将丙酮酸、水和氧气转化成二氧化碳和水，而乳酸是动物体细胞等进行无氧呼吸的产物，其场所在细胞质基质，A错。核糖体是蛋白质合成的场所，雌性激素属于脂质，其合成场所为内质网，B错。高尔基体能够对蛋白质进行加工，在植物细胞中，主要与细胞分裂中细胞壁的形成有关，在动物细胞中，主要与分泌物的形成有关，血红蛋白是一种蛋白质，在核糖体中合成，C错。核基因的复制及转录都在细胞核中进行，翻译则在细胞质中的核糖体进行，D正确。点评：这道题比较容易，考查的是细胞器的功能，属于细胞基本结构的基础知识。只要学生重视课本基础知识和基本概念的理解和记忆，就可以避免失分。2.右图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率（时间单位、单位叶面积吸收CO2的量）的变化曲线，下列叙述错误的是A.在9：3011：00之间，花生净光合率下降的原因是暗反应过程减缓B.在11：0012：30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米得多C.在17：00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同D.在18：30时，玉米即能进行光反应，也能进行暗反应解析：曲线图显示横坐标为时间，纵坐标为净光合速率，在9：3011:00之间，花生净光合速率下降是由于水分供应不足导致气孔部分关闭，影响二氧化碳进入，进而使暗反应变慢，A正确。在11:0012:30之间，玉米的曲线比花生的高，即此时玉米的净光合速率比花生的净光合速率高，故花生的单位叶面积有机物积累量比玉米的少，B错。在17:00时，玉米和花生的曲线交叉于同一点，即净光合速率相同，故单位叶面积释放O2速率也相同，C正确。从曲线图可以看出，在18:30时，玉米的净光合速率为零，光合速率等于呼吸速率，故玉米既能进行光反应，叶能进行暗反应，D正确。点评：这道题考查的是考生对光合作用和呼吸作用的理解，需要较强的理解能力。考生要读懂曲线图，才能准备答题。当然考试中，考生只要认真审题，就能发现B选项中的明显错误。3.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是A.在细胞内发挥作用 B.由活细胞产生的蛋白质C.在特定分子结合后起作用 D.在发挥作用后还能保持活性解析：激素、酶和神经递质都可以在细胞外起作用，A错。激素、酶和神经递质都是活细胞产生的某类物质，不一定是蛋白质，其中某些激素和神经递质不是蛋白质，B错。激素、酶和神经递质发挥作用时，需要与特定的受体结合，所以C正确。激素、酶和神经递质在发挥作用后就会被灭活，这样才能维持内环境的稳定，D错。点评：此道题涉及了跨模块的知识综合，要准确答题，必须对其中的生物学专有名词理解到位。4.下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用右下图表示的是解析：当甲乙丙分别是消费者、CO2、生产者时，消费者通过呼吸作用把有机物中的碳转变成空气中的二氧化碳，二氧化碳可以被生产者光合作用时固定，生产者呼吸作用时将体内的有机物中的碳转化为二氧化碳，生产者被消费者捕食时，将其中的有机碳进行了转移，A正确。当甲乙丙分别是血浆、淋巴、组织液时，血浆直接变成淋巴，就违背了细胞外液的相互转换，B错。当甲乙丙分别是生产者、消费者、分解者时，分解者懂得能量不会流入到生产者和消费者中，C错。当甲乙丙分别是下丘脑、甲状腺、垂体时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故D错。点评：此题通过概念图的形式来考查知识点的联系，需要考生较大的知识网络，同时也要对知识间内在联系的准确把握。做此类题目时，考生应该根据概念图，对每个选项进行逐个分析，排除错误选项。5.火鸡的性别决定方式是ZW型（ZW ，ZZ）。曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是A.雌：雄=1:1 B. 雌：雄=1:2 C. 雌：雄=3:1 D.雌：雄=4:1 解析：雌火鸡（ZW）产生的卵细胞有两种可能，一是含Z的，此时另外三个极体为Z、W、W，二是含W的，此时另外三个极体为W、Z、Z。卵细胞与同时产生的三个极体之一结合，形成的后代有ZZ、ZW、ZW、WW（WW的胚胎不能存活）、ZW、ZW，故雌雄比为4:1。点评：此题属于伴性遗传的相关题目，对考生来说也是最容易出错的题目之一。很多考生在解答时，只考虑到了一种情况，即卵细胞是Z，极体是Z、W、W，产生的后代为ZZ、ZW、ZW，雌雄比为2:1，考题设置避开了“雌：雄=2:1”的选项，从而使考生能够重新思考，提高了本题准确率。第卷 必考部分26.(28分) 回答下列、题.机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18（IL-18）能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：选取若干实验小鼠，随机分成三组：组无辐射损伤；组辐射损伤（60Co照射，下同）；组先辐射损伤，1天后注射IL-18.14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了Oh、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：组别处理方法0 h12 h24 h48 h无辐射损伤0.0460.0560.0480.038辐射损伤0.4600.4200.5300.520辐射损伤+IL180.2390.2650.2790.269（1）选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏是集体重要的_免疫_器官。已知IL-18是一种淋巴因子，淋巴因子与_抗体（溶菌酶） 都属于免疫活性物质。（2）自爆凋亡是由遗传机制决定的_编程性_死亡。从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越_少_;从_（组别）两组数据可知，IL-18能够抑制脾细胞凋亡。（3）科研小组还设置了第组实验，方法是先注射IL-18，3天后进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组。与第组相比，设置第组的目的是_比较核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响_。（4） 在作物育种中，可用60Co放出的涉嫌使作物发生基因突变，从中筛选出优良的变异类型，这种育种方法叫做_诱变_育种，其特点是_提高变异频率、加速育种速度；变异不定向、盲目性大；优良变异类型少_（至少答出两点）。解析：免疫系统是免疫调节的基础，由免疫器官（如骨髓、脾、胸腺、扁桃体）、免疫细胞（如T细胞、B细胞）和免疫活性物质（如抗体、溶菌酶、抗体）组成。由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，叫细胞凋亡，其受到严格的遗传机制决定的程序性调控。细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的细胞数目越少。组无辐射损伤处理、组辐射损伤处理、组辐射损伤+IL-18处理，其中组形成对照，数据表明IL-18处理后，细胞凋亡相对值减小，说明IL-18能够抑制脾细胞凋亡。组先辐射损伤，1天后注射IL-18，先注射IL-18，3天后进行辐射损伤处理，比较核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响。60Co放出的射线使作物发生基因突变，所进行的育种为诱变育种。诱变育种的特点：提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异；由于类型变异不定向，育种的盲目性大；由于变异具有多害少利性，育种具有优良变异类型少。点评：此题考查内容涉及多个模块的综合，将细胞凋亡、免疫调节和育种的相关知识以实验设计题的形式进行命题。考查考生对课本基础知识的识记情况，以及考生的理论联系实际与实验探究能力。问题的设问较为简单，只要能清楚课本的知识和设计实验的一些基本知识，即可答对考题。考生答题时需要灵活运用知识、迁移知识、学以致用，在此题的解答中都得到了体现。”.使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：实验观察对象染色剂实验结果花生子叶细胞的脂肪颗粒苏丹脂肪颗粒被染成橘黄色人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布毗罗红甲基绿细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积人口腔上皮细胞中的线粒体健那绿线粒体呈现蓝绿色洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂龙胆紫间期细胞不着色，分裂期细胞染色体着色(1)上述实验结果的归纳，正确的有_（实验序号）。(2)实验和实验在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中，实验用盐酸可改变 _细胞膜_通透性，加速染色剂进入细胞；实验用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和_时间_。(3)健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第_三_阶反应，该反应变化是_【H】与氧气结合形成水，同事释放出大量的能量_。解析：表格中四个实验，只有实验归纳的全对。实验的实验结果错误，应改为细胞内染成绿色的面积显著于于染成红色面积，因为细胞内DNA（能与甲基绿染液反应，出现绿色）比较少，RNA（能与吡罗红染液反应，出现红色）比较多。实验龙胆紫染液能染色染色体或染色质，故间期细胞染色质和分裂期细胞染色体都能着色。实验用的盐酸可改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。实验操作中，要注意盐酸浓度，处理材料时温度和时间。线粒体内膜能够进行有氧呼吸的第三阶段，故线粒体内膜上的酶主要优催化有氧呼吸的第三阶段的反应，该反应变化是H和氧气在酶饿催化作用下，反应生成水，同时释放出大量能量。点评：此题是以课本实验为命题依据，考查考生对课本实验的掌握情况。考生要对课本实验的原理、基本步骤、实验结果和结论等清楚记忆，才不会失分。也提示教师在实验教学中，应该让学生动手做实验，对实验的原理等进行准确记忆。题目中还结合酶考查考生对呼吸作用过程的理解。27. 二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号和8号染色体上。下表是纯合甘蓝杂交试验的统计数据： 请回答：（1） 结球甘蓝叶性状的有遗传遵循 定律。（2） 表中组合的两个亲本基因型为_，理论上组合的F2紫色叶植株中，纯合子所占的比例为_。（3） 表中组合的亲本中，紫色叶植株的基因型为_。若组合的F1与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代的表现型及比例为_。（4） 请用竖线（|）表示相关染色体，用点（）表示相关基因位置，在右图圆圈中画出组合的F1体细胞的基因示意图。解析：从题目中的“二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号和8号染色体上”可知二倍体结球甘蓝的叶色性状受两对等位基因共同控制，遵循基因的自由组合定律。由亲本组合产生的F2紫色叶：绿色叶=451：3015：1，可以推测出紫色叶的基因型可能为AB、Abb、aaB，绿色叶的基因型为aabb，F1的基因型为AaBb，亲本为紫色叶（AABB）绿色叶（aabb）。理论上组合的F2植株有AB：Abb：aaB：aabb=9：3：3：1，紫色叶的植株为AB：Abb：aaB，其中纯合子是AABB、AAbb、aaBB，故理论上组合的F2紫色叶植株中，纯合子所占的比例为3/15，即1/5。由亲本组合产生的F2紫色叶：绿色叶=242：813：1，可以推测出F1的基因型为aaBb或Aabb，亲本为紫色叶（aaBB或AAbb）紫色叶（aabb）。F1紫色叶（aaBb或Aabb）绿色叶（aabb）后代中紫色叶（aaBb或Aabb）：绿色叶（aabb）=1：1。根据“两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号和8号染色体上”，即可画出F1体细胞的基因型示意图。点评：此题以育种为背景，考查考生对基因自由组合定律的理解及应用能力，也考查了考生的文图转化能力。只要能认真审题，对考生来说，本题的难度不大。选考部分32. 生物-现代生物科技专题必答题（10分）一对表现型正常的夫妇，生了一个镰刀型细胞贫血症（常染色体隐性遗传病）患儿。在他们欲生育第二胎时，发现妻子的双侧输卵管完全堵塞，不能完成体内受精。医生为该夫妇实施了体外受精和产前基因诊断，过程如右图。请回答：（1）过程是指在体外进行的 处理，从而使精子与卵子结合形成受精卵；过程称为 。（2）在对胎儿进行镰刀形细胞贫血症的产前基因诊断时，要先从羊水中的胎儿细胞提取物质 进行PCR扩增。然后用对扩增产物进行切割，产生多个片段的酶切产物。据此判断，是一种 酶。（3）不同长度的酶切产物在电泳时移动的速率不同，形成不同的电泳条带。该家庭成员的镰刀型细胞贫血症基因分析的电泳带谱如，据此判断胎儿为 （正常/患者/