让识字教学“活”起来

让识字教学 活 起来 作者 沙建中心小学 郭玉娘 发表时间 2012 3 18 9 36 59 来源 华安县教育局 访问次数 719 语文课程标准 指出 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 同时充分利 用儿童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用结合 运用多种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 由此可见 识字教学应结合儿童的认知特点和心理发展规律 激发他们的识字兴趣 拓宽识字途径 培养识字能力 以下谈谈我在教学中的几点做法 一 创设生活情景 营造识字氛围 在课堂上 创设一个学生熟悉的生活场景或氛围 能调动学生学习兴趣 激活学生的思维 从而为学生营造一个愉悦的识字氛围 如教学 菜园里 在教室里事先摆放着学生带来的 各种各样的蔬菜 带领学生走进 菜园里 让学生四处去看一看 摸一摸这些蔬菜 再读 一读旁边的小卡片 试着记住它们的名字 进而认读词语 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿 并设计如下情节 1 教师拿出一种蔬菜 让学生 把它的小卡片举起来 大声读 比一比 看谁找得快 读得准 2 给蔬菜贴标签 3 给蔬菜做广告 教室里学生兴趣极高 精彩广告不断 豆角弯弯细又长 请你赶快来品尝 辣椒长个尖 尖嘴 吃了干活不怕累 这样 他们通过看一看 摸一摸 读一读 认一认 然后再给这些蔬菜贴标签 做广告等 活动中 调动了多种感官参与识字认字 学生始终处于兴奋状态中 整个识字活动是在自 然愉快的气氛中进行的 情趣盎然 识字不再是老师和孩子们的精神负担 而是一种内需 一种享受 二 教给学生方法 提高教学质量 识字教学中最重要的是教给方法 也就是从 学 出发 发展智力 以 法 入手 培养 能力 1 部件识字法 根据汉字的构字规律 通过 加一加 减一减 换一换 利用拆分和 组合汉字部件的办法 教给学生识字的本领 如在识 青 字后 让学生加上偏旁 组成 尽可能多的字 有的学生加上 日 旁 组成 晴 字 有的学生加上 目 旁 组成 睛 字 有的学生加上 讠 旁 组成 请 字 有的学生加上 氵 旁 组成 清 字 还有的学生加上 忄 旁 组成 情 字 通过组字 使学生发现 原来汉字竟有 如此奥妙 识字也可以有如此乐趣 一下子就把学生识字的积极性调动起来了 2 图画识字法 即利用形象直观的图画帮助学生记忆字形的一种方法 这些图画可以是 老师或学生的简笔画 也可以是收集的相关图片资料 用这种方法识字 既有趣 又能培 养学生的绘画和想像能力 如 日 月 水 火 山 石 田 土 禾 等 都是实物的 象形 笔画简单 与实物接近 让孩子模仿古人造字 画画月亮的样子 说说 山 的形 态 想想古人怎样写 火 融说 写 画 想于一体 不仅识记了字形 而且体会到了象 形字的奇妙和古人的聪明才智 3 儿歌识字法 读儿歌是符合低年级学生的年龄和心理特点的 教师可以根据汉字的特 点 编一些朗朗上口的歌诀 让他们反复诵读 使学生对字形产生直观形象 从而提高记 忆字形的准确性 如 问 字 可编成 一个小朋友 进门瞧一瞧 见人就张嘴 等待 结果到 又如 草 字 可编成 没头就是早 早上长青草 牛羊见它乐 禾苗见它恼 4 字谜识字法 字谜具有益智性 也是学生极感兴趣一种活动 运用字谜来识字 是行 之有效的好方法 学生在猜字谜 编字谜的过程中 既识记了字音 字形 又能理解字义 同时还能锻炼思维能力 语言组织能力和表达能力 如 一点一横 两眼一瞪 六 日月同辉 明 二人同行 从 五木同在 森林 等等 学生猜谜语的过程 就是识记生字的过程 学生印象非常深刻 5 故事识字法 小学生都喜欢听故事 在识字教学中 教师要有意识地将一些抽象的汉 字改编成生动有趣的故事 这样即可以激发他们的想像力 又能达到准确记住较难生字的 目的 如教 睛 字时 我编成这样的故事 有一个小朋友不爱保护眼睛 老在太阳下看 书 结果双 目 给晒 青 了 成了近视眼 这样 学生就牢牢地记住了 眼睛 的 睛 字是 目 旁了 这样学生在轻松愉快的氛围中识了字 长了识 取得了良好效果 三 组织游戏活动 提高识字兴趣 爱玩好动是孩子的天性 教师要尊重孩子们的天性 让孩子在轻松愉快地游戏中实现字词 的意义建构 养成自主识字的习惯 提高识字兴趣 1 打牌游戏 学生自制牌形生字卡 同桌之间边出牌 边读出字音 再组词读 谁先把 手中的汉字牌打完 谁获胜 2 带头饰表演 把各种小动物的头饰戴在学生的头上 扮成小动物 并模仿动物的声音 动作表演 这样既给学生创造了施展才华的机会 同时又加深了对小动物的了解 能牢牢 认识动物的名字 3 竞赛法 竞赛的类型有小组竞赛 男女生竞赛 同学号竞赛等 总之 在识字教学中