生命桥教学设计.docx

四年级语文生命桥教学设计 教学目标： 1、理解句子：那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 2、能有感情地朗读课文，感悟理解老羚羊把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。 教学重难点：理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导课，板书课题。 在“蚁国英雄”这篇短文里，那些小小的蚂蚁在熊熊烈火中抱成一团，宁死也不放弃自己的岗位，让我们深受感动。它们勇于献身，它们团结合作，它们创造了令人惊奇的生命奇迹!今天，我们要继续学习生命的壮歌中的第二篇生命桥。(板书课题) 3、齐读“生命桥” 4、读了课题,你们心里一定有许多的疑问吧? 二、初读感知。 1看到这个题目，你一定有许多问题吧。（学生提问题） 2出示斑羚图片，简介羚羊。 3出示生字词，检查预习情况。 2、请大家打开书，带着刚才的疑问自由读课文，思考课文讲了一件什么事？ 三、 深入文本,悟情明理。 1、读完课文,你此时最大的感受是什么? 能用一个词来说说吗？（震撼、感动） 2、课文讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀，在一只老羚羊的带动下，纷纷用死亡架起一座座生命桥，年轻羚羊秩序井然飞跃悬崖逃生的故事。 3、到底是怎样的情景让那些以捕杀动物为生的猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪呢?请同学们再读课文,把那些令人感动的情景找出来,说一说它为什么令人感动。可以在句子旁边作出标注， 4、汇报交流： A、“当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了” (课件出示) 是怎样的奇迹呢？这震撼人心的一幕中最打动你的是什么？ （1）“刚好”感受老羚羊估算之巧,感受奇迹。 （2）“老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。” 引导要点：鸟儿没有了翅膀就等于没有了生命,此刻老羚羊就像断翅的鸟,他为子孙献出了宝贵的生命。看到老羚羊这样，此时此刻，你的心情如何？（伤心、紧张、敬佩、赞叹）通过朗读来表达你此刻的心情。 这样一种结果，老羚羊想过了吗？哪里看出老羚羊已经做好了牺牲的准备？（品读重点词“刚好”） （3）为什么老羚羊会坠入山涧呢？指名读“年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。” 引导要点：从“猛蹬”看出什么？为什么要这么用力，不这么用力行吗？ 如果你是这只年轻的羚羊，这一脚蹬下去，你的心里会想些什么？（感激、悲伤） （4）是的，对于年轻羚羊而言，尽管它不忍，尽管它痛苦，但是它依然要猛蹬一下。它要把这种悲痛化作一种力量啊。 （5）把你的感受带进去再读一读。 （6）老羚羊很伟大,它原本可以跃的更高,尽最大的力也许可以落到对面的悬崖边,但它没有这样做,你能通过朗读让大家都感受到老羚羊可贵的献身精神吗? （相机板书：勇于献身） （7）教师小结：这是一只多么伟大的老羚羊,它用自己的死换来年轻羚羊的生。他的献身精神,它对死的无怨无悔深深打动了我们每一个人。 5、仅仅是读着这一段文字,我们的心都被震撼了,你们说亲眼目睹这一切的猎人们会无动于衷吗?不,不能。 是啊!即使铁石心肠也不忍心去伤害这可敬可佩的生灵。 猎人被感动了,我们被感动了,你们愿意通过自己的朗读来表现自己的感动吗?愿意的同学请站起来。齐读。 6、其实令人感动的情景还有。我们接着交流。 B、“试跳成功!紧接着” (课件出示) 自由朗读,能讲讲它令人感动的地方吗? “试跳成功!”令人感动。因为是试跳,没有足够的把握,它也有牺牲的可能。 指名读“试跳成功!”。因为有了它们的试跳,才给后面的羚羊以勇气和力量。 C、“没有拥挤,没有争夺,秩序井然”令人感动,联系上文,羚羊当时处境怎样?(有一个狩猎队) 面对猎人的追捕,越在后面跳的羚羊越危险, 他们为什么能做到没有拥挤,没有争夺,秩序井然呢? 因为羚羊心中想着他人,心中想着集体,他们身上可贵的献身精神和团结的精神,多么令人感动!把我们的感受带进课文一齐读。（板书：团结协作） （2）教师小结:面对枪口羚羊没有拥挤,没有争夺,秩序井然,面对死亡那么从容,那么镇定。猎人们个个惊得目瞪口呆是因为他们被羚羊团结协作，勇于献身的精神所感动。面对这群可亲可敬的生灵,他们怎能不放下猎枪呢? 7、随着一对对羚羊的腾空跃起,“顿时,山涧上空划出了” (课件出示) 学到这儿，你们明白了生命桥究竟是一座什么样的桥吗?（这座桥是以老羚羊的生命为代价的，这一形象的比喻，赞颂了老羚羊勇于牺牲的可贵精神）你愿意把这座桥画下来吗?就在课本93页的插图上画。 （2）（课件出示）交流、品读重点句：“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。” 说“弧线”（展示学生画的弧线，让学生陈述理由。） 这是一条什么样的弧线？ 这是年轻羚羊成功逃生的弧线。 这是一条死亡的弧线。 仅仅是一条吗？（不是）那是令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻羚羊的生都伴随着一只老羚羊的死。 这座奇特的桥,为什么叫生命桥呢? （3）老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩,为年轻羚羊架起生命之桥,年轻羚羊获得了第二次生命。 （4）如果没有老羚羊那一刹那的支撑,年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生。 8、现在你对 “生命桥”是否有新的理解，生命桥的真正内涵是什么？ 一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求得生存。这是一座座真正的生命桥。所以，我们要为它加上引号。（板书：“”） 9、是啊，那情景是何等地神圣！让我们再次走近这座生命桥，去见证生命的顽强。（齐读第三自然段。） 三、总结提升，回归主题 不管是蚁国英雄老羚羊为我们谱写了一曲生命