语文人教版六年级下册为人民服务教学设计

为人民服务教学设计教学目标：1. 通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。2. 结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。3. 理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。4. 根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。5. 有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。教学重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。教学难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教学准备：1、布置学生课前进行预习。2、出有思考题的课件。教学时间：两课时 第一课时教学过程：1、 板书课题，简介背景。1.同学们，为人民服务（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。它属于议论文范畴。2.张思德是一个怎样的同志/?请看资料袋。3.毛泽东为什么要写这篇稿子呢？当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。二、初读课文。1.指名读文，正音。2.默读课文，想中心议题是什么？围绕这个议题作者阐述了哪几方面的意思？3.根据学生发言板书：宗旨 正确对待生死 正确对待批评 不怕困难 不怕牺牲 互帮互助 悼念为人民服务的人（三）学习课文第3自然段三、深入学习课文（一）学习第一自然段1.画出中心句。2.“完全”（百分之百）和“彻底”（贯彻到底）是什么意思？3.这个队伍是怎样的队伍？（第一句）4.齐读第1自然段。（二）学习第2自然段1.中心句是哪一句？（第一句）2.司马迁说了一句话概括人死的意义不同，是那一句？画下来（第2句）3.这句话中的“固”、“或”、“重于”、“鸿毛”“泰山”分别是什么意思？整句话是什么意思？4.什么人的死比泰山还重？（为人民礼仪而死就比泰山还重）请举个例子。什么人的死比鸿毛还轻？（替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻）请举个例子。5、理解什么叫法西斯？6.齐读第2自然段。第二课时1.本段的中心句是什么？（第一句）2.怎样做才能正确对待批评？（不管是什么人谁像我们指出都行）（只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。）3.课文还举了一个什么例子？（精兵简政这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的采用了。）4.什么叫“精兵简政”？5.这样做的意义是什么？（最后一句）6.这段话一共有6句，第一句讲原因（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）7.本段用了很多关联词语，圈画出来，一起读读这段话。（四）学习第4自然段1.本段的中心句是哪一个？（第一句）2.我们的共同目标是是什么？联系上下文说说。（为人民服务、解放全中国，让人民过上好日子）3.为了达到这个目标，我们该怎样做？A、“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”板书：不怕困难B、“中国人民正在受难，我们有责任解救他们，牺牲。”板书：不怕牺牲（1）什么叫“死得其所”?(死得有意义)。谁能用这个词语造一个句子？C、“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”板书：互相帮助。4.本段共有几句话？可以分为几层意思？（4层）想第一层与第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）5.找本段中的两个排比句。6.本段意思环环相扣，层层深入，确实严密，齐读第4自然段。（五）学习第5自然段1.怎样才能更好地使人民团结起来呢？读第5自然段。2.开追悼会的目的是什么？（用这样的方法，寄托我们的哀思，使这个个民族团结起来）3.什么叫“哀思”“寄托”？4.不论是什么人都为他开追悼会吗？（做过一些有益的工作的）。5齐读第5自然段。总结：同学们，毛主席在解放前以张思德为榜样作的演讲，教育了一代又一代的人，全国人民在为人民服务精神的指引下，为人民积极地工作着，默默地奉献着。雷锋同志就是一个典型的代表。那么，在今天看来，这篇课文中所讲述的道理，仍然具有重要的现实意义，对于你今后的做人会有很大的帮助。学了这篇课文，你觉得今后应该做一个怎样的人？你一定有自己独到的体会，请