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文档简介

第 1 页 共 4 页 翼教版语文一上翼教版语文一上 哪儿去了哪儿去了 教案教案 教学目标 写田字格里的四个生字 做到笔顺正确 认识 口字旁儿 正确认读十个生字 借助汉语拼音朗读课文 背诵课文 了解四季的变化及每个季节的特点 多媒体课件 生字卡片 教学过程与设计说明 激发兴趣 引入新课 1 让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各 是什么样的 2 师 今天我们就来学习一篇写四季的课文 3 听课文录音 从学生熟悉的生活引入 这样的设计能唤起学生 的生活积累 使学生用自己的语言描述所见所闻 无 所顾忌地表达自己的情感 为学习课文打下基础 初读课文 识记生字 1 学生自己尝试读课文 勾画出认读困难的字 用自己喜欢的方式认自己认不好或不认识的字 并和 第 2 页 共 4 页 同桌同学说说不好认的字自己是怎样认的 2 小组合作 认读识字 师出示带生字的词或短句 师指名读词语或生字 正音 再读课文 深入品味 1 师先请 2 3 名同学读课文 要求其他学生仔细 听 听他们读得是否正确 流利 学生之间进行评价 2 全体学生再次自由读课文 读后思考交流 读 了这篇课文 你知道了什么 学生互相交流自己的认字方法 渗透个性化识字 在认读生词和生字时 教师有意识的从简到难 是帮助学生在一定的语境中循序渐进地认识生字 新 词 有利于很好的记忆 能更好的帮助学生读课文 让学生经历评价的过程 具有初步的评价意识和 能力 这种读法调动了学生的积极性 并在朗读中认识 了问句 3 学生分小组讨论交流 四季是怎样变化的 给 你留下了什么印象 在汇报的过程中老师引导学生大 胆想像 春娃娃的花篮是什么样子 夏哥哥的绿叶指 第 3 页 共 4 页 的是什么 秋姐姐的地毯和冬爷爷的白被子各是什么 样子 4 教师出示去掉拼音的课文 学生练习朗读 再指导男女学生用一问一答的方式读 在朗读中认识 问句并体会问句的语气 5 小组互相读课文 每个人都说一说在读时自 己头脑中所想像的画面 6 指导背诵儿歌 学生分组交流 给了每一个孩子想像发言的机会 教师的适时鼓励 又给了学生发表自己见解的勇气和 自信 多种形式的朗读调动了学生读课文的兴趣 使学 生在愉悦中朗读能力想象力都得到发展 1 师引导学生观察所写生字 注意字的间架结 构及占格位置 2 学生独立书写 提醒学生在自己写生字之前 先观察字的结构 然后再下笔 观察教师的范字书写 是学生写好字的基础 要 求孩子书写认真并写规范 注重培养学生的观察能力和审美意识 课内延
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