欧姆定律说课稿.doc

欧姆定律说课稿尊敬的评委：大家好！我是来自大学的XXX，我说课的题目是欧姆定律，内容来自苏科版九年级上册，第十四章，第三节，下面我将从教材分析，教学方法，教学过程和板书设计，四个方面来说这节课。一， 教材分析1， 教材的地位与作用本节课是在学习了电流，电压，电阻，电路连接的基本方式，电流电压表的使用之后而学习的内容，它在编排上符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性，系统性。通过本节课的学习，学生既巩固了前面所学知识，又可以掌握同一个电路中三个基本电学量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，同时也为下一步学习电学打下了基础2，教学目标根据课程标准要求，结合学生心理特点，认知水平，结合教材内容本身，故确定教学目标如下（1） 知识技能目标：通过参与科学探究活动，使学生初步认识欧姆定律及其表达式，能运用欧姆定律进行简单的计算（2） 过程与方法：使学生通过探究通过导体的电流与电压电阻的关系，进一步理解控制变量的方法（3）情感态度与价值观培养学生实事求是进行实验的科学态度与科学精神，注重学生探究能力，创新能力的培养，更要注重让学生生自己获取知识3，教学的重难点从知识体系和学生的认知水平来看，本节课的重难点为实验的设计和数据的处理和分析，并运用所归纳得出的欧姆定律进行简单计算，因为学生探究实验的能力和对实验数据进行整理的能力都还有所欠缺，另外在欧姆定律的适用范围上，学生可能会存在一些困惑，所以为了突破重难点，我将带领学生一起实验，并给学生精讲一两个典型的例子，使学生能真正理解欧姆定律二， 教学方法根据教学目的，任务，教材的特点，学生的年龄特点进行综合分析，本着教学有法，但无定法，贵在得法的的原则，本节课，我打算以学生自主探究为主，运用讨论法，自主合作交流探讨法，教师层层深入引导学生，自己获得知识三， 教学过程 首先，新课的导入，我将用5-7分钟来复习设疑，启发学生探究欲望，并点出课题。第一，我将提出一系列问题，如：1，电流怎么形成的？是什么原因使电荷定向运动？2，导体的电阻对电流有什么作用。第二，让同学们猜想：1、既然电压是形成电流的原因，那么导线中的电流与两端的电压有何关系呢？2、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？第三，设疑：让学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想，那么这三个量究竟有什么样的数量关系呢？点出本节课题“欧姆定律”其次，新课的展开，我将用25-30分钟来指导学生进行探究实验，数据处理，分析。第一，我将先复习“控制变量”的思想。第二，我将让前后左右的同学，相互讨论，根据研究的目的和方法，利用所学的仪器，设计一个实验，这样可以使学生，对仪器的使用更熟悉，并对怎样设计实验有一个大致的理解。第三，我将要同学拿出设计方案，经全班同学认为合理时，我将按实验方案进行演示，并记录数据。第四，通过实验数据，我将引导学生自己发现问题，并得出“欧姆定律这个结论最后，巩固和布置作业，我打算用7-8分钟，将教材上的例题讲解一下，强调欧姆定律的适应范围，并让学生将课后习题完成四， 板书设计本节内容我打算用条目式板书和表格式板书，因为