2、第一朵杏花(第二课时教学设计)

2 第一朵杏花 第一朵杏花 第二课时教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会人物语言引用的方法 感悟精确用词的表达效果 丰富写 作知识 提高写作能力 2 抓住关键词句子 边读边想 质疑问难 理解课文中含义深刻的句子 体会人物的思想感情 3 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 懂得只有通过精确 细致的观察 才能掌握事物变化的 规律 求原 要素 教学过程 课前积累 诵读春之诗 村居 清 高鼎 咏柳 唐 贺知章 春夜喜雨 绝句 江畔独步寻花 杜甫 江南春 杜牧 春日 宋 朱熹 游园不值 宋 叶绍翁 早春呈水部张十八员外 唐 韩愈 忆江南 白居易 惠崇春江晓景 苏轼 一 一 谈话激情 读题导入谈话激情 读题导入 1 读题导入 春日 万物勃发 百花齐放 在这 千朵万朵压枝低 的百花中总也少不了杏花的身影 那这第一朵杏花是什么时候开放的呢 昨天竺可桢爷爷给小男孩和我们提出了这样的问题 今天让我们 继续学习第 2 课 第一朵杏花第一朵杏花 齐读课题 2 过渡 一年前 小男孩对第一朵杏花盛开的时间不能确定 一年后 他带着爷爷的嘱托 终于等到 了这一天 你们瞧 时间过得真快 转眼又一年的春天来到了 二 二 品词析句 赏景对话品词析句 赏景对话 1 1 读句想象 拓展描述 读句想象 拓展描述 1 出示句子 指名朗读 春风吹皱春风吹皱了河水 吹醒了小草 吹绿了柳梢 吹鼓了杏树的花苞 了河水 吹醒了小草 吹绿了柳梢 吹鼓了杏树的花苞 2 读着 听着 你的眼前闪现了怎样美丽动人的画面呢 能用自己的话向大家描绘一下吗 3 学生交流 4 欣赏画面 师配乐描述画面 是啊 大家描述的就是这样一幅画面 春天来了 风儿轻轻地抚 摸着河水 河水泛起了微波 沉睡了一个冬天的小草也被这轻柔的风吹醒了 伸了伸懒腰 从土里钻出 来 嫩嫩的 绿绿的 风儿悄悄地从柳树身上滑过 柳枝上长出了嫩黄的小芽 在她的爱抚下 杏花饱 胀得马上要破裂了 2 2 品词析句 感悟表达 品词析句 感悟表达 1 现在 再读这句话 感受便不同了 指名朗读 短短 25 个字 却把刚刚同学们和老师描述的内 容统统蕴含其中 法宝在哪里 你体会出来了吗 2 2 抓住重点词句 理解意思 抓住重点词句 理解意思 这是个排比句 句式整齐 朗读上口 通过写春风 吹绿柳梢 吹青小草 吹皱河水 吹鼓花苞 将看不见的春风写活了 既形象 又生动 皱 用得神奇 说到 皱 人们想到的往往是皱纹 皱眉等 很难将它和美好的春天联系到一起 但作者在这里化腐朽为 神奇 不仅写出了轻风轻抚河面的暖暖春意 而且让人头脑重立即就呈现出了微波粼粼的图画 鼓 也用得巧妙 如果说成 春风吹大了杏树的花苞 就无法让人体会杏树那勃勃的生机 3 3 总结提炼 总结提炼 四个字 四幅画 伴随着春风如诗如画般的给大家带来别样的感受 有时浓缩就是精 华 所以巧用字词 便能锦上添花 4 4 改成诗行 齐读 改成诗行 齐读 3 3 赏景对话 拓展感悟 赏景对话 拓展感悟 1 1 过渡 过渡 这一天 小男孩终于等到了第一朵盛开的杏花 这可是一年的期待呀 他第一个想告诉的 人一定是 竺爷爷 那他当时是怎样的心情呢 指导读 竺爷爷 竺爷爷 2 2 读句 读句 听到小男孩这急切的喊声 竺爷爷赶忙走出书房 和小男孩展开了一段对话 请同学们自 由读读大屏幕上的句子 出示句子 什么事情啊 什么事情啊 竺爷爷 杏花开啦 竺爷爷 杏花开啦 什么时候 什么时候 刚才 刚才 是第一朵吗 是第一朵吗 是 是 学生自由读 将爷爷说的话和小男孩说的话分别做上不同的记号 小男孩的画直线 爷爷的话画浪线 做上记号 同学们的意思是否是这样的 出示提示语 指名同桌读读这段对话 竺爷爷问 什么事情呀 小孩子说 竺爷爷 杏花开啦 竺爷爷问 什么时候 小孩子说 刚才 竺爷爷问 是第一朵吗 小孩子说 是 听了他俩的对话 你有什么感觉 提示语太简单没有表现出人物的特点 3 3 扩句 扩句 创设对话场景 角色朗读 体会情感 想象对话的情形 填上恰当的语气词 想一想 在括号里加上哪些词语能够更形象 更具体地描 述竺爷爷和小男孩当时对话时的情景 学生交流 出示提示语 分角色朗读 指导学生感情朗读 添上语气词 仿佛有情趣多了 不过肯定还有同学不尽兴 他想起了他们一年前看杏花时的对话 请你对比读一读 想想 还可以添些什么 忽然 听见窗外一个小孩的声音 竺爷爷 竺爷爷 竺爷爷 奇怪 地问 什么事情呀 小孩子 高兴 地说 竺爷爷 杏花开啦 竺爷爷 激动 地问 什么时候 小孩子 自豪 地回答 刚才 竺爷爷 半信半疑 地问 是第一朵吗 小孩子 肯定 地说 是 再添上动作 神情 出示第一次对话 爷爷 您又看花啦 爷爷 您又看花啦 那孩子仰起脸来 天真地问 那孩子仰起脸来 天真地问 是啊 杏花开了 是啊 杏花开了 说说 着竺爷爷弯下腰来 习惯地问 着竺爷爷弯下腰来 习惯地问 你知道杏花是哪天开放的吗 你知道杏花是哪天开放的吗 哪天 今天开的 哪天 今天开的 孩子有些奇怪 孩子有些奇怪 我是问第一朵是哪天开的 我是问第一朵是哪天开的 竺爷爷补充了一句 竺爷爷补充了一句 对比 你有什么发现 同桌互助 比较感悟 A 自己读读第二次对话 想象他们对话时的神情 动作 语气语调 将提 示语补充得更加丰富具体 B 思考讨论 第二次对话为什么不加提示语 小结 是啊 情形不同 突出的描写重点就不同 第二次对话虽然没有提示语 但细细品味 我 们却有了更多样 更丰富的感受 揣摩语言 便能入情入境啊 朗读品味 让我们一起合作 读好这段对话 男生读竺爷爷 女生读小男孩 老师读旁白 4 4 品句朗读 感悟精神 品句朗读 感悟精神 1 1 过渡引读 分享喜悦 过渡引读 分享喜悦 小男孩看到了第一朵盛开的杏花那么的激动 那么的兴奋 是因为 他完成了竺爷爷去年交给的任 务 竺爷爷也很激动 很兴奋 引读 瞧 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 立即兴冲冲地快步走到前院 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 立即兴冲冲地快步走到前院 你从哪儿感受到他的激动与兴奋 这喜悦的神情 这兴奋激动的心情都是因为 他终于弄清了第一朵杏花开放的时间 一年的等待 终于有了收获 这不就是他执着探究 细致严谨科学态度的体现吗 2 2 赏图读句 赏图读句 感受花美 感受花美 同学们 你们想看看第一朵盛开的杏花吗 出示杏花图和句子指名读 阳光下的杏树 捧出了第一朵盛开的杏花 多么美丽的杏花呀 阳光下的杏树 捧出了第一朵盛开的杏花 多么美丽的杏花呀 这第一朵杏花怎么样 结合语句 分享一下你的感受 捧 是小心翼翼地端在手心 生做 动作 可见 对于爷爷和小男孩来说 这朵杏花实在是太珍贵了 指导朗读 想象 看到这样的杏花 你最想干什么 闻一闻 摸一摸 带回去插在花瓶里 但又舍不得伤 害她 拍照留影 3 3 品读理解 体会 品读理解 体会 郑重郑重 而竺爷爷却是这么做的 出示句子 竺爷爷走回书房 打开笔记本 竺爷爷走回书房 打开笔记本 郑重地记下了这个日子 清明节 郑重地记下了这个日子 清明节 过渡 是啊 这可是第一朵杏花呀 要知道竺爷爷等了一年的时间 此时 他是多么的激动 多 么的兴奋呀 教师引读 理解 郑重 我仿佛看到了竺爷爷在书房里记下了第一朵杏花盛开的时间 他是怎么记的 板书 郑重地记下 从 郑重地记下 你又读出些什么 郑重 是严肃 认真的意思 可以看出竺爷爷对科学研 究的态度是 严谨细致 一丝不苟 板书 严谨细致 一丝不苟 三 拓展研究 瞻仰形象三 拓展研究 瞻仰形象 1 1 过渡 过渡 竺爷爷不仅是这样做的 也是这样说的 2 2 小组合作 研读第十六自然段 小组合作 研读第十六自然段 1 自由读文 圈划关键词 思考你读懂了什么 2 小组交流自己的阅读体会或疑问 3 3 指名小组交流 指名小组交流自己的阅读感悟和疑问 聚焦 不止一次 不能 也不能 才 精确 常年 4 4 引读句段 引读句段 此时 小男孩终于明白了竺爷爷要知道第一朵杏花开放的时间 是因为他曾不只一次 地说过 5 明白之后 小男孩会心悦诚服地对竺爷爷说些什么 学生交流 6 6 小结 小结 竺爷爷正是这样通过常年精确的观察 才掌握了气候变化的规律 板书 精确观察 课件出示 竺可桢生平介绍 配乐 你们看 他就是竺爷爷 我国气象学 地理学的奠基人 从 1917 年开始 他就养成了每天写日记的 习惯 天气和大自然的变化是他每天必须记录的内容 什么时候第一朵花开 第一声蛙鸣 第一次雷声 第一次落叶 第一次降霜 第一次下雨 他的笔记本是大自然的缩影 十年如一日的精心观测 积累了许多重要的数据 这为他掌握气候变化的规律打下了坚实的基础 十年如一日的精心观测 积累了许多重要的数据 这为他掌握气候变化的规律打下了坚实的基础 直到他去世前一天 还用颤巍巍的笔在日记本上记下了当天的气温 风力等数据 直到他去世前一天 还用颤巍巍的笔在日记本上记下了当天的气温 风力等数据 引读 最后一篇日 记 在他一生中 曾不止一次地说过这样一段话 教师引读 我需要精确的时间 搞科学研究 不能使用 大概 也许 这些字眼 也不