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文档简介

Unit 2 My favourite season第三课时教学设计1、 教学目标1. 知识目标： （1）学生能够通过例词的发音，观察例词中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音 ； （2）能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br和gr的发音规则。 2.过程与方法： （1）能够根据br和gr的发音规则读出生词； （2）能够通过完成听写活动，强化br和gr的音形对应关系。 3.情感与价值观： 激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语学习中乐于自己思考，总结，从而体验成功，增强学好英语的信心。2、 教学重难点1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；3.能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。三、教学准备1.与之相关的词汇。2.课件。四、教学步骤.Warm-up (Revision)1.教师与学生自由对话，询问：Which season do you like best? Which fruit do you like best? 教师提问：Do you know which fruit I like best?学生猜测，教师出示葡萄的图片，板书单词grapes, gr用红色字标注。2.教师用同样的方法引导学生读词汇，注意字母组合gr的发音规则。.Presentation1. 教师在单词brother旁边加一个面包，板书单词bread，并说:brother likes bread, too. What color is this bread?播放第二段歌谣录音，提醒学生去寻找大难。学生听写录音回答：Brown bread. 2.教师播放歌谣录音，请学生仔细听，找出歌谣中的听到的包含有gr和br的单词。学生模仿录音，跟读歌谣。3.教师再次播放歌谣录音，同时出示歌谣文字。.Summary1.语音的归纳和分类： 学生读一读，辩一辩两组含有br和gr字母组合的单词，区别和练习，归纳出br和gr字母组合的发音规则。2.规律的运用与深化：完成Choose，write and say练习。教师请学生逐个认读单词，尝试组词搭配，选择合适的单词连成句子。学生将选定的句子抄写到横线上。完成句子之后，教师请学生之间相互交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多的连出句子。在书写过程中，教师注意指导学生交接英语句子的书写要规范。IV、 作业设计1.P12-16听读5遍。2.P16读熟3.预习P17课文。V、 板书设计 br /br/ :brown
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