二语下5678课

5、泉水 主备人： 王红梅学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2. 认识8个生字，会写9个生字；3. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。课时安排 两课时第一课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识8个生字，会写9个生字。教学过程一、 揭示课题 今天我们来学习第5课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写。(5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。)（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写第二课时学习目标1. 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。教学过程一、 揭示课题今天我们继续来学习第5课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文。三、第一次“先学后教”（一）先学 ：出示自学指导一 请同学们读课文1自然段，思考：你知道泉水是从什么地方来的吗？（3分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1. 指名回答问题： 山上的石缝中。四、第二次“先学后教” （一）先学 ：出示自学指导二 请同学们读课文2-5自然段，思考：泉水都流过哪些地方？都遇见了那些人或事物？你感受到泉水有那些特点？（6分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1.指名回答 2.学生补充 备注：山腰的水池 山里的姐姐提着瓦罐来打水。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。 - 多 山间的平地 火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。- 清山坡的果园 果树大口大口地喝水 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 - 甜静静的山谷 画眉鸟尽情地歌唱 唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 - 美五、第三次“先学后教”（一）先学 ：出示自学指导三请同学们读课文6-7自然段，思考：泉水还会流过哪些地方？（4分钟左右，比谁找得准！）（二）后教：1.自己思考 2.指名回答 小结： 同学们那你们喜欢泉水吗？ 泉水都有那些作用呢？ （人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地奉献给了这个世界，因为有了它世界变得更美好了。他们一直向前奔跑，遇到困难也不怕，他们非常友好团结。） 是啊，这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩，就因为这种无私奉献的精神是我们更加爱他。让我们分角色朗读课文，把我们对泉水的热爱之情读出来。 3.分角色朗读课文。板书设计很多很多 人们喝不完很清很清 像一面大镜子很甜很甜 结出更大更甜的果子 无私奉献很美很美 为小鸟的歌声伴奏教学反思 6、雷锋叔叔，你在哪里 主备人： 王红梅学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2. 认识12个生字，会写12个生字；3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。课时安排 两课时第一课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识12个生字，会写12个生字。教学过程一、 揭示课题 今天我们来学习第6课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写12个生字。三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 fng sh cng nng w mi 雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈 jng j bn yng m x荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学：学生自由读 （二）后教：1、指名分小节读 2.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学：学生观察、临摹。（二）后教：1、两名后进生板演，其他同学在本上写2.师生评议，同种互改3.听写第二课时学习目标 1、理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程一、 揭示课题今天我们继续来学习第6课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。三、第一次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一：请同学们边读课文边思考：我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）（2） 后教 1. 指名回答问题 2.生补充 备注：（指导朗读： 分小节朗读） 沿着长长的小溪 他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨，路过这里。 在泥泞的路上留下足迹。 顺着弯弯的小路 他曾经背着年迈的大娘。踏着路上的荆棘，路过这里。 在花瓣上洒下汗滴 四处寻觅 哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？因为雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。） 小结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些好事，要用心去发现。 四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一：你们最喜欢这首诗的哪一小节？试着背一背。（5分钟左右，比一比，看谁找得准！） （二）后教 1.自己背 2.指名背板书设计6. 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 留下足迹 雷锋叔叔 小路 洒下汗滴 四处寻觅 在我们身边教学反思： 7、我不是最弱小的主备人 ：王红梅学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；2. 认识14个生字，会写12个生字；3. 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。课时安排 两课时第一课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识14个生字，会写12个生字。教学过程一、 揭示课题 今天我们来学习第7课我不是最弱小的，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写12个生字。三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学1.听录音。 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生）。 4.指名纠错，老师板书出错的字词。 5.齐读出错的生字。四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语ru m s tu lng c弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 一簇 su fnfng lio qng d jio xin 随便 芬芳 聊天 倾盆大雨 递给 娇嫩 掀起 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，（5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。） （一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写第二课时 学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气； 2.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 教学过程一、 揭示课题今天我们继续来学习第7课我不是最弱小的，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。三、第一次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一：请同学们读课文1-2自然段，思考：森林是什么样子的？写了哪些花？（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充 （森林里的景色竟那么美好，空气是那么清新。美丽的铃兰花、野蔷薇 ） 四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二：请同学们读课文3-9自然段，思考：后来发生了什么事情？为什么妈妈和哥哥把雨衣给了萨沙？为什么妈妈要夸奖萨沙是勇敢地孩子？（7分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1.学生自己读课文，思考 2.指名回答 3.生补充 （雷声大作，下起了倾盆大雨。） 妈妈和哥哥认为应该保护笔记弱小的人，而萨沙是最小的所以就给了萨沙。妈妈把雨衣给了哥哥托利亚，哥哥把雨衣给了萨沙。萨沙掀起了雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。所以妈妈夸奖萨沙是勇敢地孩子。 当哥哥把雨衣给了萨沙是，他不理解妈妈和哥哥为什么要这样做？妈妈是怎样给她解释的？（在课文中找出来，读一读。） 2、同学们，你们喜欢萨沙吗？为什么？（喜欢，因为他用自己的行动证明自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的蔷薇花，他是勇敢而善良的孩子，她热爱大自然。） 3、那大家喜不喜欢托利亚捺？（喜欢，因为他能保护自己的弟弟，宁可自己淋着，也要把雨衣给弟弟。） 4、那你们能保护比自己弱小的吗？（举例说一说） 小结：大家说的都是自己平时做过的事，说明大家都可以保护比自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。板书设计 我不是最弱小的雨衣 爸爸、妈妈 哥哥 萨沙 野蔷薇教学反思8 卡罗尔和她的小猫 主备人：王红梅 第一课时 学习目标1、能够正确、流利的朗读课文。2、认识15个生字。教学过程一、板书课题师：这节课我们来学习第8课卡罗尔和她的小猫，请大家伸出右手跟老师来书写课题（板题），口里唱笔画。我们齐读两遍。二、出示目标师：本节课我们要达到2个学习目标，请看大屏幕：1、能够正确、流利的朗读课文。2、认识15个生字。（师念目标）目标明确的请举手，有信心达到目标的请放下，看来同学们信心十足，为了更好的达到目标，我们要举行三场比赛，下面我们来进行第一场比赛。 三、第一次“先学后教”，（比读正确，纠正读错的字音）1、 出示自学指导：听老师范读课文，在不认识的字上注音。2、自己练习读课文。有不认识的字看拼音或问同桌。（3分钟后比谁读音正确）3、指后进生读课文。4、纠正错音并板书。5、齐读板书的词语。师：第一场比赛同学们完成的很棒，你们有没有信心更好地完成第二场比赛呢？四、第二次“先学后教”（比会认字） 出示自学指导：自己读词语，注意红色字，记不住的问问同桌是怎么样记住的。（2分钟后开始比赛）（一）、出示词语。自由读。（二）、出示词语,生字标红色。指名读。（三）、理解词语，给生字扩词。五、第三次“先学后教”（比流利朗读课文）1、师：生字掌握得这么棒，它们重新回到了课文里面，我相信在第三场比赛中，你不但可以把课文读得正确，而且很流利。大家端起课本，读一遍课文停下抽测2、师：同学们课文读得真流利，希望大家再接再厉，来看第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。六、当堂训练;读积累的词语。 第二课时学习目标1、 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2、 默读课文，感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。（师念目标）教学过程：一、板题示