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K12学习琐忆优秀教案课文说明 琐忆优秀教案课文说明本文记录了作者当年与鲁迅交往的见闻和感想，表现了鲁迅爱憎分明的立场和个性，突出展示了他和蔼可亲、平易近人的特点，表达了作者对鲁迅的敬仰与热爱。 文章发表已经三十多年了，它对我们全面、正确认识鲁迅的伟大人格和深刻思想，仍具有重要意义。 课文开篇写道“鲁迅先生有两句诗横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。 这就是作者根据自己与鲁迅交往的认识与体会，对鲁迅的全面、概括的评价；同时，也是组织材料结构成文的主线。 但实际上，作者在全面描述与评价的基础上，有意识地突出展示鲁迅伟大人格中“俯首甘为孺子牛”的一面。 因此，课文多层次多侧面地展示给我们的鲁迅形象，是集“长者”“导师”与“战士”“思想家”于一身的形象既平易近人，又“怒目金刚”；既能爱，又能憎。 两种迥异的性格、品质和谐地统一，显示一代伟人的特点，伟人性格、形象的魅力。 另外，作者的态度、倾向、评价，也是课文内容的一个重要方面。 课文展示了作者对鲁迅的感情倾向的波澜起伏。 作者要表达对鲁迅的敬仰与热爱，却从“鲁迅多疑”“睡毗K12学习教育K12学习教育必报”写起，是欲扬先抑的写法。 七次谈话，写出了作者与鲁迅交往的渐次深入，作者认识的渐次深入和作者的敬仰与热爱之情的渐次高扬，到最后作者直抒胸臆，颇能引起共鸣。 六处议论，随事而发，都恰到好处，不仅起着“组接”事件、起承转合的作用，而且起着画龙点睛的作用。 琐忆，琐而不杂乱。 作者与鲁迅多有交往，可记之事不少，这里只以“谈话”为中心，提取几件足以表现鲁迅人格的事，事“小”意义“大”。 足见精心选材。 再有，琐而有序列。 在组材方面，按作者与鲁迅交往的进程来写，顾及了作者对鲁迅思想认识变化和感情倾向变化的过程，
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