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课改之于下棋课改之东风，早已吹遍了大江南北，吹“红”了“洋思”、“杜朗口”、“东庐中学”、“求实中学”等一批名校，涌现了如魏书生、于永正、李希贵、李镇西、窦桂梅、武凤霞、常作印等等一大批大家与新秀。但放眼于整个中国之教育，真正潜下心来研究课堂教学，创新课堂教学的学校与教师，仍显苍海一粟，穿新鞋走老路，再难听点挂羊头卖狗肉的比比皆是。究其因，或为志短性惰，或为力拙才乏，或无风气氛围，或无勇气锐气等等，但对教师个人来说，常以教学管理者要抓教学质量为借口，怯于课改，回避课改。为此，作为从教者，也作为管理者，常思常想，“课改”之于“质量”到底矛盾不矛盾，有没有确保“质量”的课改，由此，我想到了下棋下象棋。下象棋，稍有点水平，无论如何排兵布阵、谋划算计，无一不清楚自己的目标捉对方“老将”，那怕自己丢“车”失“马”，“士”“象”不在，只要对方捉住“老将”，那自不必说才是真正的赢家。至于你是用“车”纵横捭合、使“马”踏八方，还是“炮”轰连连，亦或 “小卒”步步为营，都是达成目的的手段，据自己的擅长与喜爱，依棋局的变化与走势，随心所欲，无所谓好与坏，输赢是检验的唯一标准，成者诸侯败寇，古今皆然。论及课改，道理亦然：无论你是学“杜朗口”、仿“东庐”、效“洋思”只要你在实践中别忘了课堂的“老将”教学目标（当然不仅仅是知识目标），一节课下来，学生的德、智、能都等达到了目标，你就是理所当然的的赢家。我想这就是课改的“必赢技”。为做到这一点，在课堂教学中无论是何种模式、何种风格，一是教师一定清楚教学目标，围绕目标展开一系列的活动；二是随活动的结束，切切让学生清楚的知道，这节课他应有哪些收获，简约清晰三是要有目标达成检测，尽可能的作为教学的一个环节，让它明朗化、数据化，让自己清楚，更让学生清楚；四是即时弥补，检测目标达成则罢，如果未达标，应及时采取补救措施，务必堂堂清。细想，如果能做到这些，我们尽可放手实践，想怎么尝试就怎么尝试，再无后虑万一失败怎么办。有了“捉将”的“必赢技”，至于课改该怎么改。我想，名师各有各的风采，名校各有各的高招，我们很难拷贝，不能看一所学校、读一篇报道，就心血来潮一回，东施效颦一回，朝老魏、夕老李，今“洋思”、明“求实”，让自己的头脑成为别人思想的“跑马场”，到头来连自己的步法都忘了。应采取“扬弃”的
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