四年级上册语文猫的教学设计第二课时.docVIP

课 时 计 划 第 八 周 星期 四 第 2 节 2014 年 10 月 24 日课 题15 猫 （第 二 课 时） 教 学目 标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3、体会“人爱猫，猫亲人”的情感教材分析重点学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教具多媒体预习案1、 长大的猫和满月的猫特点一样吗？2、 作者比较喜欢什么时候的猫？3、 你喜欢什么长大的猫还是满月的猫？合作探究、 课堂展示、 当堂作业个性添加教学过程一、 激发兴趣 ，导入新课 1、复习导入. 上节课我们读了散文猫。老舍笔下的猫是一只怎样的猫呢？预设1：生直接说古怪，老舍先生在文中第一句就说（PPT出示）猫的性格实在有些古怪！2、古怪是什么意思？（稀奇罕见，让人诧异惊奇）看来这只猫的性格很少见、让人捉摸不透！为什么这么说呢？二、初读课文，合作探究1、请大家自由轻声朗读课文13自然段，在文中找找“为什么说猫的性格古怪呢？”并动笔划出来。2、 你瞧，猫的这些性格很多方面都是相反、矛盾的，实在有些古怪。但老舍先生却非常喜欢这只小猫。你从文章中哪些地方看出老舍先生很喜欢这只猫？请你找出来读一读，四人一小组交流讨论，说说你的感受。3、作者用什么手法来写猫的？三、课堂展示，感悟全文1、试用“既又， 既又”的句式来归纳猫的古怪表现。比较句子：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上留下几个小脚印。有什么不同之处？作者用了什么写法？这样写有什么好处呢？谁想把作者对猫的喜欢之情美美的读出来呢？C、胆小勇猛藏起来不怕虫、老鼠、蛇勇敢的男同学一起来读一读既胆小，又勇猛的猫吧。教学过程2、总结构段方式，体会特点今天我们学习猫的古怪性格是围绕那句话来学习的？“猫的性格实在有些古怪。”作者围绕这句话，也就是一个总起句。3、学习课文第4自然段。（1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。（2）指导有感情地朗读。4、依据板书总结全文，体会作者的思想感情。（1）、思考：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？A.从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；B.从淘气上看，一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情。（2）、默读全文，画出作者喜爱猫的句子。，有感情地朗读全文。四、当堂作业，巩固提升1.总结：真是一只（ ）、（ ）、（ ）、( )的猫，让人喜爱的小猫但老舍先生是多么地喜欢这只古怪可爱的小猫呀！你们喜欢吗？ 2.在生活中，你一定也有喜欢的小动物。谁来说说？你喜欢什么动物？你最喜欢它的什么性格特点？能举个例子吗?（还有谁来补充）板书设计15 猫 老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫