义国卿《生命的壮歌——蚁国英雄》教学设计.doc

17 生命的壮歌蚁国英雄教学目标：1.认识“惋、虐”等5个字；会写“链、丘”等8个字；理解“束手待毙、肝胆俱裂”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文中蚂蚁逃生的方法。3.理解为什么称“外层被灼焦”的蚂蚁是“蚁国英雄”；体会故事中蚂蚁的英雄行为，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解文中蚂蚁逃生的方法。教学难点理解为什么称“外层被灼焦”的蚂蚁是“蚁国英雄”；体会故事中蚂蚁的英雄行为，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。教学用具：电子白板教学课时：一课时教学步骤一、图片导入，解题先ppt展示蚂蚁图片，归结出蚂蚁“弱小”的特点；然后ppt展示“英雄”一词，并对“英雄”一词进行释义（英雄：指才能勇武过人的人；指具有英雄品质的人；无私忘我、不辞艰险、为人民利益而英勇奋斗、令人敬佩的人。）；弱小的蚂蚁与强大的英雄进行对比，由此提出疑问：把弱小的蚂蚁比作强大的英雄，矛盾吗？带着疑问，我们一起学习一篇新的短文蚁国英雄。（最后一句话介绍：17课生命的壮歌由蚁国英雄和生命桥两篇短文组成，今天要学习的蚁国英雄是其中一篇。）二、听范读，解决生字词（要求：1.一边听，一边把生字词圈出来；2.注意断句，注意情感。）1.检查预习，读准字音：wnx s n fn lin qilng lin 惋 惜 肆 虐 焚 烧 项 链 丘 陵 可 怜 chu zhu j sh b焦 臭 灼 焦 肝胆俱裂 火舌舐动 束手待毙2.检查预习，解词释义不慎 肆虐 焚烧 惋惜 灼焦 束手待毙 区区弱者 葬身火海 肝胆俱裂火舌舐动：火舌：火焰,火苗。舐：sh 舔。对火舌的动态的描写。火舌舐动：火焰、火苗正在掠过物体表面往上飘动。3.学生齐读课文，读准字音，读出情感。思考：这篇课文讲了一件什么事情？用简洁的语言概括地说一说。 三、精读课文，品味赏析1. 这篇课文讲了一件什么事情？用简洁的语言概括地说一说。先说了什么，接着怎样，然后呢，最后呢？用自己的话简单地说一说。（师相机提示：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险）2.交流反馈3. 同学们，草丛起火了，这是一场什么样的火？火情如何呢?默读课文，用“”画出文中描写火的句子，朗读体会。4.交流反馈5.还有哪些地方可以看出火势猛烈呢？这焦臭的气味让你明白了什么？你能想几个表示情况十分危急的词语吗？6.火势如此猛烈，这弱小的蚂蚁会怎么样呢？默读课文，用“”画出描写蚂蚁表现的句子。明确：（1）可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。设疑：“并没有束手待毙”“ 迅速地扭成一团”“ 突围”， 从中，你感受到了什么？（2）蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。设疑：“火舌舐动”“ 不断发出”“ 爆裂的声响”“ 却不见缩小”， 从中，你又感受到了什么？（3）显然，这外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。设疑：“不松动分毫”“ 不放弃自己的岗位”，从中，你还感受到了什么？7.此时此刻，你知道蚂蚁这么弱小，却称他们为英雄的原因了吧？四、板书： 17 生命的壮歌 蚁国英雄 草丛起火 蚁群被围 成功脱险 抱团突围 团结合作勇敢献身五、拓展延伸我想对外层的蚂蚁英雄说： 。我想对生存下来的蚂蚁说： 。我想对那个不慎的游客说： 。六、总结：小小的蚂蚁，其重不足毫克。然而在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定，团结一致，不惜个体牺牲，以求得种族的的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的“ 机警 ”，怎能不发人深思，油然生出敬慕的情感来？ 金马的 蝼蚁壮歌蚁国英雄教学反思义国卿蚁国英雄讲述了一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火海的故事，赞扬了小小蚂蚁英勇顽强、团结协作的精神。这节课我先让学生抓住事情的起因、经过、高潮、结局，理清文章的思路，在此基础上，让学生把起因、经过、高潮、结局连起来，说说课文讲了一个怎样的故事，学生自然就掌握了概括主要内容的方法。接着通过朗读描写火势强盛的一个比喻句“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链”以及“我”心中的想法，体会蚂蚁所面临的形势之危急。在充分渲染紧张气氛后，然后我紧紧抓住“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”这三个最令学生感动的句子，让学生多读几遍，在理解“肝胆俱裂”的基础上，充分讨论：为什么成外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？从哪里读出了它们的英雄行为？这些区区弱者的悲壮之举使你收到了哪些启发？理解蚂蚁的临危不惧的英勇行为，孩子们不由自主地入情入境了，眼前看到的是区区弱者用生命换取更多生命生存的壮举，他们的心被蚂蚁的高尚举动深深感动了。从学生的发言中不难看出，学生的感悟是具体的、深刻的。最后以金马的蝼蚁赞歌作结，更是水到渠成地讲学生的情感推向高潮，激发起学生对蚁国英雄们的敬佩和赞美之