22、月球之谜

实验小学电子教案（三）年级（语文 ）学科（下）册学科:语文 班级:三8 授课人: 刘丰兰 时间： 2014 年 5月 日课题22、月球之谜课型 精读 教学目标1、 会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘”等词语。2、 理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、 积累一些与月亮有关的诗句。重点难点1、 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的那些不解之谜。2、 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。前置性学习1、 围绕月球收集材料，可以是月球的图片，可以是与月亮有关的故事传说，也可以是描写月亮的诗句。2、 学习生字，理解词语，在书上作批注。3、 熟读课文，画出月球的特点，想想作者是怎样把事物特点写清楚的。课时第一课时课时目标1、初读课文，认识生字。2、自读课文，思考月球上有哪些难解之谜。教学流程教学流程情境导入课前诵读：描写月亮的词语。1、导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。明确目标1、画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。2、你在阅读中发现了哪些月球之谜？读悟探究1、把课文读正确、流利。2、自己认读生字。3、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。4、小组交流。交流点拨1、指定小组上台交流，其他同学做补充。1）第一发言人引导学习：读生词，生字。再练习读课文。2）第二、三发言人引导，逐段交流对内容的理解。自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。4、游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。5、学生自由朗读课文，说说课文中提到的月球之谜。5、 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。7、小组合作，展示朗读。练测反馈1、 读课文过程中，相机指导理解词语。2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。课时第二课时课时目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、思考：月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的的迷？教学流程教学流程情境导入课前诵读：描写月亮的古诗。复习导入：夜幕降临悬挂曾经奥秘努力登上任何撒在水藻一旦一项估计年龄明确目标有感情地朗读课文，理解课文内容。画出月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的的迷？读悟探究自读课文，找到答案，画出月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的的迷？参与小组的讨论。交流点拨1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是？（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）课文写了月球的哪些没有解开的的迷？2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。练测反馈人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。板书设计尘土是否杀菌 22、月球之谜水藻为何青绿？年龄是否比地球大？教学反思这是一篇科普文，课堂中有效地利用信息技术，推进了课文内容的发展。把信息技术与文本进行巧妙的整合，学生多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读是前提。这节课，我以读为本，问题引入，