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文档简介

创新管理 有效科研,观点： 过去 管理是拿捏欲望 现在 管理是共同科研,案例：管理是共同科研,1.听班日校长听班日校本教研日家校互研日,校长听课日.htm,开放日活动纪实.htm,一（2）班开放日.htm,“听班制”活动家长观课记录表.doc,案例：管理是共同科研,2.“菜单式”送教联谊研修 单送互送点菜式送,“菜单式”送教： 给人自由、任其选择 关注需求、创新生成 关注生态、优化流程,“菜单式”教学联谊活动流程： 1.提前调研，确定主题 2.需求分析，提供菜单3.自我选择，研究展示,案例：管理是共同科研,3. 学生课题跟进式活动研究性活动活动课综合实践活动综合实践活动课程,1.经费管理,资料.htm,2.人员管理,经费.xls,过程：一、开拓途径，为人人搭建研究平台,(一) 制度完善网路化管理制度,16周活动通知.htm,“教研组成员角色轮流”制:,学分统计.htm,3.过程管理,流程：教研组网上通知活动内容主讲人（执教者）上传主讲（教案）材料教研组各成员上传反思（评课稿）教研组上传活动纪实教研组活动学分公示汇总教研成果,海跃.htm,数学组第二次“疑难问题解决”探讨活动纪实.htm,4.资料管理,（二）团队跟进,1. 教研组研究团队,小学生课外阅读指导语文教研活动.htm,来聊聊“小学语文综合性学习”.htm,数学组开题论证会.htm,2.年级段研究团队例：小学生“妙语连珠”教学实践研究,3.学术研究团体名师工作室活动、研修班活动、骨干班活动,我爱语文”工作室文言文教学专题活动.htm,“问诊式”课题研究活动：发现问题自我解决（自诊）互动研讨（共诊）专业引领（引诊）反思提升（省诊）,二、创新方式，为文化再造推陈出新,教师个人共诊单.jpg,D筛选问题.jpg,校“积极教育”召开“问诊式”第一次“共诊”.htm,足迹.网络研讨htm,“问诊式”课题研究活动流程：1.自诊自我诊断、收集问题 2.共诊集体共诊、分析病情3.引诊专业引领、反思促进4.省诊专题整理、总结提升,富有创意的开题论证 积极灵动的问诊研究.htm,三、树立典型，为研究提供优秀范本,低年级图画书阅读的实践研究讲坛.htm,四、思想引领，为研究追寻精神动力,1. 动员全员参与 2.设立相应子课题 3.撰写心得体会 4.收集典型案例,瓯海区实验小学-为自己的积极教育“寻点”.htm,小学“积极教育”实验研究最后方案.doc,教师经典语录.doc,文言文
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