《线段射线和直线》教学设计.doc_第1页
《线段射线和直线》教学设计.doc_第2页
《线段射线和直线》教学设计.doc_第3页
《线段射线和直线》教学设计.doc_第4页
《线段射线和直线》教学设计.doc_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

线段、射线和直线教案 教学目标：1、使学生知道线段、射线和直线的直观图形，并能准确的用字母表示。2、让学生通过探索获得直线的基本性质，并能运用基本性质解答实际问题。3、培养学生形成观察辨别、归纳概括等数学方法，培养学生的思维方法和良好的思维品质。4、通过提问、讨论、动手操作等多种教学活动，树立自信，自强，自主感，由此激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。重点：线段、射线和直线的概念和表示方法。难点：射线的表示方法以及直线的基本性质：两点确定一条直线的实际应用。准备：教学用三角尺，PPT演示，投影仪。教学过程：一、创设情景 引入新课1、 从一支笔的形状入手引出线段、射线和直线，并让学生举现实生活中跟这三种线有关的例子。让学生讨论并叙述这三条线的区别。2根据下面语句的描述让学生来画这三条线：连结，两点的线段；A B以为端点，经过点的射线；A B经过，两点的直线。A B3、利用上题图形来讲解三种线的表示方法：线段表示方法：线段AB或线段BA或线段a；直线表示方法：直线AB或直线BA或直线l；射线表示方法：射线AB而不是射线BA。并用类比思想进行强调，让学生能熟练地掌握表示方法二、巩固新知 提高练习1、线段、射线和直线的表示方法是否正确？若不正确请更正.（幻灯片展示，学生口答）D e G 记做线段DeP Q 记作射线QP E F m 记作m2、 通过幻灯片展示：进行以下一系列提问：A C B 请问线段AC和线段AB是同一条线段吗？ A C B 请问直线AC和直线AB是同一条直线吗？A B C 请问射线AB和射线BC是同一条射线吗？ A B C 请问射线BA和射线BC是同一条射线吗？射线AB和射线AC呢？进一步强调这三条线的表示方法上的区别，特别是对射线的表示方法进一步进行巩固。让学生认识到：只有当两条射线的端点和方向都相同时，它们才是同一条射线。3、 让学生表示下图中的直线：拓展：上图中请问线段有几条？分别是什么？请问射线有几条？能用字母表示的射线有几条？分别是什么？4画图：已知点O，P，Q（如图），画线段PQ，射线OP和直线OQ。 Q O P拓展练习：你能根据下面的语句画图吗？（1）延长线段QP（2）反向延长射线OP；补充延长线画法。三、探究直线的基本性质通过让学生自主探索经过的点的个数不同，能画的直线条数也不同来推出直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线。也可以简述为：两点确定一条直线。介绍直线的基本性质在生活生产中的应用。并请学生举例对应练习：分组讨论，合作完成下题：过同一平面内的三个点中的任两个点,可以画几条直线?过同一平面上的四个点中的任两个点,可以画几条直线?过同一平面上的五个点中的任两个点,最多可以画几条直线?6个点呢？n个点呢？让学生推导出计算公式。（学生所作练习进行投影仪展示 ）四、课堂小结本节课内容可归纳为：三、二、一、一三个图
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论