五上第三单元第一课时教学设计

Book5 Unit3 Whats Your Favourite Food?A Lets learn反思改进一、 教学依据：义务教育课程标准pep教材，小学五年级英语上册Uint3 Whats Your Favourite Food 第一课时. 二、设计思想： 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，课前我把他们按能力水平搭配成若干小组，用小组合作的方式进行学习活动。 三、教学目标： （1） 知识目标：能听、说、读、写本课单词potato ，tomato, fish, tofu, eggplant and green beans，能听说，认读pork， cabbage，mutton. （2）能力目标：能运用所学单词和句型进行交流。 （3）情感目标：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识,渗透吃蔬菜有益健康的知识。 四、教学重点： （1）能初步掌握四会单词：potato ,tomato ,fish ,tofu , eggplant ,green beans. （2）能听说认读单词：pork ,cabbage ,mutton. 五、教学难点： 生词pork ,mutton, cabbage ,eggplant的发音，并注意tomato 和potato的复数形式。 六、教具准备： 本课生词的实物，简易的食物图卡，单词卡，厨师帽，录音机和磁带。 七、教学过程： Step1: Warm- up (1) Greetings. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Wang. (2) Sing a song. T: Now，Lets sing the songWhat Would You Like 播放PEP小学英语四年级上第五单元歌曲，学生跟录音唱。 设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，并引出食物的话题，为新授做铺垫。 (3) Free talk. T: Children, I have many kinds of food, What do you like? S1：I like hamburgers S2: I like cakes. S3: 鼓励学生尽量多的说出食物单词，教师及时评价、奖励回答正确的学生。 （设计意图：让学生在这个美好的情景中，复习旧知，以旧带新。） Step 2:Presentation 1. Lead in: T: You are great! Do you like vegetables? We usually eat some vegetables and meat everyday. Because they are healthy for us. This class , Ill introduce some vegetables and meat for you! Oh, look, I have a riddles .(出示Lets start部分的谜语。) 2.用谜语引出单词 tomato , potato Riddle1:Its red and round. It grow on the ground. It looks like an apple, but it isnt an apple.Whats it? S: tomato. 生猜出后，师出示词卡，指名拼读。 师按音节教读：tomato Riddle2: Its brown. French fries are made of them. What is it ? S2: potato potato (分节读和记) 板书 tomato, potato,让学生找出记忆规律，对比记忆两个单词。 设计意图：食物是学生很感兴趣的一个话题，本课中主要是蔬菜和肉类，tomato, potato是学生已学过的，因此用谜语来呈现单词，既增加了趣味性，又锻炼了学生的听力，并让学生在动脑中获得了自信。 3.利用实物教授单词：eggplant, green beans, cabbage, fish , tofu. (1)T: look, Whats this ? Ss: egg. And whats this ？ eggplant. eggplant： egg/ / plant / / eggplant（把长单词分成两部分教授） T: Can you describe it ? S1: Its purple. I like eggplant. 设计意图：将单词融入句子学习，让学生在描述实物的过程中回想旧知同时将学生能力拔高。 (2)实物引出：green beans green/ / bean/ / green beans Ss: Its green . I like green beans . I dont like green beans. (3)实物引出：cabbage Ss: Its green . Its round .Its tasty . I like cabbage . I dont like cabbage. 用实物教授单词，能更直观的帮助学生把音，义，形联系起来。记单词是学生最害怕的，因此在拼读时，我把字母和字母组合与读音联系起来，培养学生掌握记单词的方法。用不同的方式来呈现单词，能保持学生对英语的新鲜感，并增加趣味性。 (4) fish :f /f/ i /i/ sh / fish生仔细观察单词，快速抢记。 Lets do : Act like a fish , fish ,fish , fish. (5) tofu. tofu - tofu - tofu (快速连读) Ss: Its white . I like tofu . 4.过渡：Do you like meat ? There are two kinds of meat . Look, 利用图片引出单词pork , mutton 并教授单词。 pork : p or ： k pork mutton: m u （渗透字母或字母组合与读音的联系。） Step3: Words consolidation. 1. Listen to the tape and follow . 设计意图：模仿录音读，让学生学习正确语音，并培养学生良好的读书习惯。 2.Read in pairs and check up. (设计意图：通过同桌读单词，检查单词发音，有助于纠正发音不好或者让不会读单词的学生再加深印象。) 3. Read the words one by one. 利用单词卡检查学生对单词发音的掌握情况。 4. 2 minute s to remember the words. 5.Game. T: I say the words, you show the card as quickly as you can and spell the word.(师示范两个单词，后小组内开展游戏。) 6.教授可数名词 tomato 和potato 的复数形式 Game.: Touch and guess.教师把蔬菜等偷偷放进黑色塑料袋中，再问 Whats this?或What are they?学生先猜，再指名摸一摸并回答。 One tomato , two tomatoes . One potato, two potatoes . 教师要通过比较，引导学生注意可数名词tomato, potato的复数是在后面加es. es用红色粉笔写在黑板上。 设计意图：单复数对比学习，有助于学生加深印象。 7. Listen and write done the words.考查单词。 听录音，写出学校一周的食谱。 Monday :_ Tuesday:_ Wednesday:_ Thursday:_ Friday:_ 录音内容： Look!This is the school menu,On Mondays we have fish and eggplant.On Tuesdays we have mutton and potatoes. On Wednesdays we have tomatoes and pork. On Thursdays we have chicken and tofu.On Fridays we have green beans and beef. What do you like ? （设计意图：检查学生的单词记忆情况并及时纠正、反馈、记忆单词。） Step4:Practice 1. T: Look , there are many kinds of food . What would you like ? S1: Id like some tomatoes . 板书重点句型。 2. Practise in pairs . 3. Lets chant. (将Lets start 部分chant 放在此处练习，增加学生的口语输出，以便于句子朗朗上口。) 4.Group work. (1)师戴上厨师帽，说：Now Im a cook. Its time for lunch. You can stand in a line, and tell me what you would like for lunch. Now, Group 1,come here, one by one. T: What would you like for lunch?S1:Id like some and师递给他相应的食物图片，若没有就说，Oh, sorry, no S2:Id like 设计意图：教师通过示范表演，在教室模拟了餐厅里吃饭的场景 (2)Group work : Now the head of group act like a cook and ask: What would you like for lunch? The other students answer: Id like组长戴上厨师帽，学生在小组内练习句型，巩固单词。 设计意图：让学生模仿这个生活场景，在自主与合作中练习与交流，并掌握本课的句型和单词。 Step5:Summary. T: Look, We must eat different food every day. The more vegetables we eat, the heathier well be. （设计意图：渗透德育教育：教育学生平日里要多吃蔬菜，这样我们的身体才能更健康。） Cabbage , eggplant, potato, tofu and fish are my favourite food. What about you? Step5:Homework 1.调查家长爱吃的食物。 2.Listen to the tape and write done the words 5 plus 1. 板书设计： Unit 3 Whats your favourite food? What would you like for lunch? Id like some tomatoes and mutton. tomato tofu potato fish eggplant green beans pork cabbage mutton 八、 教学反思： 这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词的发音规律，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能熟练的运用本