2教学设计（教案）模板

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级初二教学形式教 师黄文首单 位中江县教育局课题名称匆匆学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。我教的是实验班，相对而言，学生基础较好。他们乐学，对知识有着强烈的求知欲，想学好语文。但由于受传统教育模式的影响，他们也呈现出许多缺陷。如：思维不敏锐，不敢积极参予课堂，创造能力与实践能力差，自我主体意识不够等。因而，对于他们而言，我认为重点应在于对他们“学习能力”与“学习兴趣”的培养，提高他们的参予意识与主体意识。同时，应尽可能多的对一些问题进行“探究”，培养和训练他们的思维能力，当然所设问题应该合理，由易到难，不挫伤他们学习的积极性。总之，应让他们在学的快乐的同时能学有所获。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识与能力目标: 1、学会本课6个生字，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.方法与过程:合作探究式 3.情感态度、价值观: 体会作者的思想感情，让学生懂得珍惜时间 教学过程教学过程: 一、导入新课。1、齐读题目。2、读了课题，你知道了什么？二、介绍作者。朱自请是我国现代文学史上著名的作家，他一生重病，宁死也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。代表作有荷塘月色、背影等，匆匆选自他的散文集踪迹。二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文。2、你读懂了哪些内容？3、你还有哪些不懂的问题？4、交流反馈三、再读课文，深化感悟1、朱自清感伤什么？惆怅什么？（1）第一自然段作者提出了什么问题？（2）作者是怎么提出这个问题的？（3）指读第一自然段，体会作者的感情。（4）小组交流、反馈。2、时光究竟是怎样溜走的呢？面对时间的流逝作者有什么感受？（1）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？（2）“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转”（这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手法？）（3）作者发出了什么感叹？（4）小组交流、反馈。3、作者怎样把时间流逝写具体的？（1）出示句子，加以体会。“洗手的时候，日子吃饭的时候默默时遮挽时天黑时睁开眼时掩面叹息时”（时间就是在洗手、吃饭等日常生活中，趁人不注意的时候悄悄溜走的。）（2）仿写句子： 的时候，日子从 过去。（3）指名回答。4、你还能从哪些语句中感受到时间匆匆、悄然无声呢？（1）找一找，划一划，想一想，读了这些句子，你有什么感受？（2）小组交流、反馈。（3）指名回答。5、学习第四自然段（1）指名分句读课文。（2）你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（3）这一段表达了作者一种什么样的情感？（4）有感情地朗读这一段。四、小结。读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？（想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩、浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。）板书设计16.匆匆 一去不复返时候，从过去了（时光飞逝）不能白白走这一遭（珍惜时间）作业或预习1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、搜集珍惜时间的名言。自我评价这节课我有许多不尽人意的地方。导入课文时，我没有很好激发学生的兴趣，而要让学生入境。好的导语设计是必不可少的，这样从一开始就能让学生走进课文，在此过程中还要不断的强化这一条主线，让学生慢慢地得到一些问题的答案，或者是获得一些知识。当然学习过程中不时的穿插一些有趣的话题或引人深思的问题也是一种让学生提高学习兴趣的办法。另外，我为了追求课