浅谈转化“后进生”

浅谈转化“后进生” 在教育教学过程中,学生的学习情况往往都是参差不齐,这样难免会有后进生出现。尤其是我们学校担任着城区的普九工作，每个班都存在着大量的后进生。后进生自我约束的意识差，自由散漫，不思进取，学习情绪低落，成绩甚差，他们直接影响整个班集体的班风、学风。要重新塑造他们的思想，提高他们的文化素质，使他们成为积极向上的有用之人，的确是件极为困难而又富有创造性的事。在我的后进生转化工作中，我都以强烈的责任感和强烈的事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事都育人；教育无小节，处处皆楷模”来从高从严要求自己，脚踏实地，求真务实，努力做到“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣；自强不息，探索现代化教育竭全力”， 这使我在“后进生”转化工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，使之的潜力得到较大的挖掘。下面我来谈谈我对转化后进生的几点看法，与大家共勉。 后进生形成的原因： 在传统观念中，都把后进生当做坏学生，说成是朽木或顽石，从而使他们的心灵和自尊受到了极大的伤害。其实只要不是大脑有特殊的疾病，只要给他们创造合适的环境和投入更多的情感教育与指导，他们在一定的条件下是能够转化的。但是必须要找到形成的原因，才能对症下药。原因是多方面的，大多来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。 从家庭因素来讲。首先，有些父母的素质水平低，不能正确指导和教育孩子。我们知道，父母是孩子的第一任老师，而且是孩子永远的班主任，父母的言行将直接影响孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，或酒后施暴，这些都不利于孩子的健康成长；有的家长性格暴躁，对教育孩子方面不讲策略和方法，非打即骂；有的家长对学习的重要性认识不够，只顾眼前利益，认为学习无用，还花钱，还不如混个初中毕业，出去打工或经商，有了这种思想，不求上进，不思进取，做一天和尚撞一天钟，得过且过。其次，父母与孩子之间有代沟。父母与孩子是不同世纪的两代人，随着科技的进步和社会的发展，市场上陆续出现一些前所未闻的高科技产品。对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。再次，父母没有尽到应尽的责任，稍作观察，不难发现，有相当多的人为了生计，把孩子留给爷爷奶奶看管，自己出去打工。众所周知，老人对于自己的孙儿孙女一惯溺爱，舍不得打、舍不得骂，对于孩子疏于管理。有些因父母离异而造成的单亲家庭，对孩子的关爱不够，也影响到他们的健康发展。 社会因素。首先，任何事情都有两面性，市场经济的发展也有其负面影响，从而使青少年学生失去了正确的人生观和价值观，滋长了好逸恶劳的思想。其次，对子女的培养投入是巨大的，有的家长认为这样不划算，不值得，还不如让孩子早点辍学挣钱好，有的家长会把钱花在别的地方，也不愿意花钱供孩子读书，这种现象不少见。再者，市场经济发展了，人们的消费观念随之改变，影视、计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能，同时商家为了商业利润用尽招数，吸引消费，这些也使得往不良方向发展。 学校因素。首先，学生在学习上遭到失败后，思想上很需要得到老师的理解和帮助，但此时，大多数老师都会产生失望心理，认为自己付出这么多艰辛劳动，希望获得相应回报时，现实都与主观意识背道而驰，相应的会出现挖苦，讥讽，责骂。这样会使学习上困难的学生很快变成学习上的落后者，当然，适当的训导是很有必要的。其次，学习内容的繁琐，教学方法的呆板，学生的学习动机依赖于教学内容，教学方法和教学组织，为什么同上一节课，有的学生掌握很好，有的学生却一知半解呢？就是因为有的学生适合这样的教学方法，有的学生不适合这样的教学方法。 自身因素。后进生不是天生的，而是后天逐渐形成的，缺乏社会生活经验，意识单纯，对外界事物不辨真假、善恶、美丑，这是青少年学生抵挡不住外界的诱惑、接受坏的影响，向后进生转变的内因。 由于后进生形成的原因不同，情况错综复杂，因此后进生的转化工作是一项很复杂的难题。我采取了如下措施。 一、 新生入学之际给后进生创造改换旧貌的机会 刚进入初中学习的学生，老师与学生不是很了解，避免“心理定势”的坏作用，为后进生创造一个改换旧貌的大好机会。虽然我了解了他们一些情况，但我佯装不知学生各自的情况，一开始时便用亲切的口吻对学生说：“同学们，从现在开始由我担任你们的班主任，我很乐意接受学校分配的这一任务，希望大家能密切地配合我，共同努力促进我们这个良好班集体的建设，不管以前表现如何，过去了的就是历史，你们每个同学在我眼中都是一样的，从今天起做到守纪律、勤学习的好学生，我相信我们班的同学个个都一定不会比别人差.”。一番诚恳又充满激情的话很快便感染了学生，他们使劲地鼓起掌来，我趁热打铁，让每个学生根据自己的情况拟订出学期计划，对较好的进行宣读、张贴，并且特意多挑选些后进生的以对他们进行鼓励，这一招还挺灵的，许多后进生都激奋起来了，我因势利导，在开学之初便把他们的激奋化成了他们前进的起点。、 二、对后进生一视同仁，让其有机会表现自己的才能、让学生树立自信心 。俗话说：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。每个人都是天才，都是人才。首先，我们要相信自己的学生一个个都是人才，认真的去教每一个学生。有人说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”初听起来，好像是胡说八道，可仔细想想，确实有道理。我们教育学生，应从每个人的实际出发，尊重他们，信任他们，善于发现他们的闪光点。对他们的每一个小小的进步，及时适度的表扬，让他们体会成功，让他们发扬优点。 后进生往往有较强自卑心理和逆反心理，性格较为偏执。因此我们班主任要注重采用攻心政策，热情、爱心去温暖他们的心，充分挖掘他们的“闪光点”，为其创造表现自己特长的机会，让其懂得班主任对他们的平等看待，从而获得他们的信任，有利于转化他们，譬如：我曾遇到过一位叫钟某的后进生，他上课常寻机闹事，好出风头，老师批评了他，他则恶言相报，老师叫他读书，他就怪声怪调，对老师的教育总持怀疑态度，并产生抵触情绪。但是有小聪明的他，极富美术天赋，画出的东西总是有模有样，深得同学的赞许。针对其特点，我便找他谈心，分析其长处，并让他担任黑板报的设计，其不负众望，使得我班的黑板报比赛期期都能荣获第一名，我利用班会及时地表扬了他，肯定了他的才能，并鼓励他参加学校手抄报比赛，获得一等奖，从此，他一改旧貌，上进心猛速上升，他开始关心集体，尊重老师而且守纪律和爱学习了。其他后进生也受他的影响而在不断进步。培养学生的自信心，让他们体会成功，相信自己是最棒的。 三、对后进生要有耐心，并注意及时了解其思想动态以思对策 多数后进生的形成都是“冰冻三尺非一日之寒”，在一段时间以来，他们在各方面都形成种种不良习惯，要想一朝一夕治好他们的种种顽疾，这都是不可能的。因为一个人在短期内形成不了崇高的人格，当然也不可能在短期内将坏思想、坏习惯完全改掉。后进生转化过程中，总会时反时复、时冷时热，往往内心上要求进步，行动上却力不从心；或改进了某个缺点，却又出现另一个错误，因此，对后进生一定要有耐心，持之以恒，并通过各种途径及时了解其思想动态，以便对症下药。若是操之过急或干脆采取歧视、破罐破摔的态度，认为他们是“朽木不可雕”，那将会适得其反。 我曾教过一个学生叫张某某，本来他的成绩挺好的，但是后来我发现他的情绪不稳，学习成绩急剧下降，经常“上网”和某女生粘在一起。通过了解，得知他父母由于忙于生意，无时间顾及他，家里只有他孤单一人，无人管他吃、管他睡；他深觉孤独就去网吧“上网”，通宵达旦；为了寄托情感还与一女生好上了。有一次他又深夜去“上网”，被父母抓到了，其父母狠狠地揍了他一顿，使他产生了强烈的逆反心理，他于是自暴自弃，吊儿郎当，变得不思上进了，成绩更是一落千丈。针对这种情况，我耐心细致地找他谈话，一次又一次，并从学习上、生活上多关心他，有时还叫他到我家吃饭，面对他的错误行为没有声色俱厉的训斥，而是温和平静地劝导。渐渐地他被我的真情感动了，答应重新树立信心找回自我，重创以前的辉煌。我还为他组织了“告别网吧”与“中学生早恋危害大”的主题班会，让他进一步地认识自己的错误。还与家长取得联系，共同地关心，鼓励他，让家长多抽出时间来陪他。尊重学生的自尊心要建立在“爱”的基础上，其实爱是一种最好的教育手段，教师对学生爱之深，求之切，要求严格又要循循善诱。要使学生从心理上接受教育，就应尊重他们的自尊心和人格，使他们保持一种安定平静的情绪。就这样我们的爱心和耐心，使这个迷途的学生又走上了正道。 四、借助集体的力量唤醒后进生的“自尊” 个体在集体中往往会受到群体的压力，集体力量直接影响个人的健康成长。多组织形式多样的班集体活动，会使后进生在集体活动中自觉地接受教育。在开学初，我班有几位后进生无视学校纪律，总不戴校牌，总被值日老师扣掉文明班的评比分。为此，我组织了“尊师爱班”的主题班会，让学生大胆发表个人的看法，气氛非常热烈，人心激动。在“大气侯”的影响下，这几位后进生终于羞愧地低下了头，在全班同学面前进行了深刻检讨和保证。以后，我们班的文明班评比分就极少被扣除了。我们班也常评为“班风学风优秀班级”，还受到了学校领导的表扬。我及时激励，给每个同学加了操行分5分，大家都乐极了。于是班中一旦出现违纪现象，同学们便都自觉地以主人翁精神狠抓狠管，良好的班风、学风便逐渐地形成了。后进生在这个大熔炉中经受着锤炼，不断地唤醒自尊，不断地进步。对于学校里的每个班级来讲，都避免不了后进生这个角色。而且是老师必须面对的角色。 当然，转化后进生思想工作的方法途经是多种多样的，但我认为作为教育者来说：对后进生要多采用宽容态度，尽量多些耐心和爱心，少些训斥；多采用说