英语人教版四年级下册Unit 3 Weather A.Lets learn.docx

PEP小学四年级英语下册Unit 3 Weather A.Lets learn一、教学设计（1） 教学目标1. 语言知识：能听、说、认读单词：cold,hot,cool,warm。2. 语言技能：能熟练运用句型Its.in.来介绍不同地方的天气特征。3. 文化意识：了解世界主要地方的天气差异。4. 学习策略：自主学习、合作学习、探究学习。（2） 教学内容分析1. 教材内容的地位、作用与意义：本课是第二课时，学习新知识的同时，也巩固了上一课时的句型Its.，也为下面的知识学习奠定基础。2. 教材的编排特点、重点和难点（1） 编排特点：教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词型和意义。（2） 重点：学习单词cold,hot,cool,warm和巩固句型Its.in.（3） 难点:正确认读cold和cool。（3） 教学对象分析1. 学生已有知识和经验：四年级的学生经过一年半的的英语学习，已具备了一定的听说读写能力，能进行一些简单的语言互动与交流。2. 学生学习方法和技巧：认真听讲，积极举手回答问题。3. 学生的个性发展和群体提高：良好。（4） 教学策略与过程1.教学设计思路：通过创设在微信群里聊天气的情境，串联整课内容，呈现新知识，并通过活动运用和巩固知识，让学生掌握新单词的音、形、义、用。2.教学过程Step 1 Lead-inT:Boys and girls,can I go outside now?Ss:No,you cant.T:Because its time for English class.Are you ready?Ss:Yes,Im ready.T:Look at the blackboard.What are those?Ss:温度计。【设计意图：通过温度计导入新课，并教学度数的读法degree.】Step 2 PresentationPPT出示微信群聊天界面，在群里与朋友们讨论天气，并收到她们发来的照片，让学生一起点击查看图片。1.收到一张朋友穿大衣和戴帽子的照片，让学生根据衣着说天气，引出单词cold,课件出示提示词old帮助学生读出新单词。并通过模仿冷的动作操练单词。T:Its cold.并让学生理解it指代天气。2.(微信收到一条信息)朋友发来了一张穿着短袖的照片。T：Whats the weather like?引导学生说出hot,并指导学生分组练习h-o-t.然后出示一杯冒气的咖啡，让学生理解hot还表示“烫的”意义。3. (微信收到一条信息)朋友发来了一张穿着长袖连衣裙的照片。T:Wow,enjoyable.How is the weather?引导学生说出cool, 并通过模仿凉爽的表情操练单词。然后出示一张酷的表情图，让学生理解cool还表示“酷的”意义。4. (微信收到一条信息)朋友发来了一张穿着毛衣的照片。T:It feels so nice.引导学生说出warm.用one by one的方式操练单词，并注意纠正学生在发音时的口型。【设计意图：通过出示图片和单词，以旧词帮助学生读出新词，使学生形成音跟形对应的意识，并通过句型Its.让学生描述天气。】Step 3 Consolidation and extension1.先整体读单词，并让学生感觉cold和cool的发音区别。然后分小组读和男生女生读。（拿出30摄氏度的温度计图片）T:Is it cold?Ss:No,its hot.并把温度计贴到相应的单词旁边。(出示四张图片）T:Who is cold?Who is hot?让学生把图片贴到相应的单词旁边。教师指着温度计说高温，低温，现在让我们一起去体验一下变幻莫测的天气吧。Feel and say出示图片让学生说出天气单词，并变换速度。【设计意图：检测学生音和义的掌握情况】2. 出示四张不同衣着的人物照片，让学生留意Why different？引导学生说出她们来自不同的地方，从而引出四个地方名：Harbin,Lhasa,Hong Kong,Beijing.再出示一张北京天安门的照片，并标上日期2017-3-22T:When?Ss:TodayT:Where?Ss:In Beijing.T:Whats the weather like?Ss:Its warm.然后出示整句话Its warm in Beijing today.并带读。T:How do you know the weather?引导学生说出weather report，然后教学This is the weather report.3.把Lets learn录音变成听力材料。【设计意图：检测学生音、形、义对应情况】4.微信群里收到一个小视频(Lets chant)。T:Lets see!Then tell me what happened?老师和学生一起说出Lets chant内容，通过分解法。最后让学生为歌谣选出标题。5.微信收到一条链接。（小小天气预报员开始报名了！）T:Do you want to join?Ss:Yes.T:Lets go!(PPT出示评选活动现场标语)Task 2 预报员们写稿子（四人小组讨论），并派代表播报。Good morning.This is the weather report.Its _ in _ today.Its _ in _ today.【设计意图：通过创设天气预报员评选活动的情景，让学生运用今天所学的内容】Step 4 SummaryT:优秀的天气预报员还要学会总结噢!引导学生总结今天所学的内容。Step 5 Homework1.读书本第25页的内容至少三遍。2.跟你的小伙伴一起训练播报天气，争当一名合格天气预报员。3.完成优化设计第18、19页。3.板书设计 Unit 3 Weather A.Lets learn Its . in . today. Its cold hot cool Warm（五）教学评价：教