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文档简介

古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。突出“方法与能力”的目标。引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累.教学目标1、复习古诗。2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。教学准备：课件教学课时：一课时过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。于是，人们便送给他们各种各样的美称。3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易赠汪伦诗圣王维春夜喜雨诗佛李白忆江南诗魔杜甫游子吟诗囚孟郊九月九日忆山东兄弟4、知识补充。诗仙唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。后来人们就称李白为“诗仙”。诗圣唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。诗魔唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。诗囚孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。诗佛王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。二、回顾交流，熟记诗词1、其实,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。2、小组交流、背诵。（教师巡视、了解情况）3、你们能给这些诗词分分类吗？（指导学生给古诗词归类）4、全班交流。各小组派一名代表汇报给古诗词分成几类。（有表达思乡之情的、有表现爱国热情的、有表现母爱的、有描写一年四季的）5、我会背。各小组成员轮流背诗词，比一比，哪个小组积累的多、背的熟。三、练习巩固1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“_”像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“_”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“_”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“_。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦
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