人教版小学语文六年级上册第五六单元测试卷(二套).doc

人教版小学语文六年级上册第五六单元测试卷(二套)目录：人教版小学语文六年级上册第五六单元测试卷一人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导二- 1 - / 16人教版小学语文六年级上册第五六单元测试卷一 校名：_班级：_ 姓名：_座号：_ 一、看拼音，写词语.(4分，每词1分) ch fn wn lin xin x k shu ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“_”选择正确的读音.(3分，每空0.5分)畜（x ch）生 传（chunzhun）记 摧残（cn chn）冠（unun）军 盗贼（zizhi） 赫（h ch）然 三、 根据本单元学到的知识填空.（6分） 1 我国是一个 的国度，最早的诗歌总集是 ，已经有 的历史. 2通过收集资料，我还知道了诗歌的分类.按题材分，可以分为 边塞诗、 诗、 诗和咏物诗.按形式分，可以分为 格律诗和 诗. 3 从古到今，我国涌现出屈原、 、 等许多伟大的诗人.我还知道外国的 、 等诗人. 4、“西江月”是 ，“夜行黄沙道中”是 .四、补充成语，然后选词填入下面的句中.(13分，每词1分，填空1分) 张( )李( ) ( )经风( ) 好高( )远 名( )( )实 ( )( )大悟 高( )远瞩 ( )( )吞枣 意( )( )长 ( )目寸光二、把古诗词名句与作者连在一起.（4分） 海内存知己 凌寒独自开 王 勃 夕阳无限好 天涯若比邻 王安石 迟日江山丽 只是近黄昏 李商隐 墙角数枝梅 春风花草香 杜 甫 三、判断下面说法是否正确.（5分） 1、诗经采薇描写对一位姑娘思念的情感.（ ） 2、“七八个星天外，两三点雨山前”是唐代诗人杜甫所写的春夜喜雨 （ ） 3、苏小妹认为黄山谷加上的“舞”和“隐”两个字仍不够理想，但比苏东坡加的两个字要美. （ ） 4、“路转溪桥忽见”中“见”是出现的意思. （ ） 5、“空山新雨后，天气晚来秋”这个诗句是描写秋天的.（ ）五、给“光”字选择正确的解释.(3 分，每题0.5分)“光”的几种解释：A. 灯光 B. 光阴 C. 光彩，荣誉 D. 神采 E.只，单； F.露着 1. 他把一生的时光完全交给了我们的民族. ( ) 2. 体育健儿多次在国际比赛中为国争光. ( ) 3. 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚爱. ( ) 4. 光说不做，自己的奋斗目标怎能实现呢？ ( ) 5. 天黑了，路灯发出微弱的光. ( ) 6. 那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ ( ) 六、选词填空.(7分，每题1分) 爱惜 爱护 爱抚 爱戴 1.鲁迅先生是深受众人( )的著名作家. 2.不论是大人还是孩子大都养成了( )花草树木的习惯. 3.小侄儿在家里得到了好多长辈的( ). 4.真正的读书人大都( )各种书籍，不会损坏玷污它. 因为所以 不但而且 虽然但是 5. 四年来我( )历尽了艰苦，受尽了虐待，( )咬紧了牙就不哼一声. 6.我在当时( )清楚地看见，( )现在也清楚地记得伯父当时的表情. 7.( )小刚没有专心听讲，( )难以回答老师提出的问题. 七、鲁迅名言记在心.（9分，每空1分） 1._，俯首甘为孺子牛. 2. _，_，也便成了路 . 3.时间就是性命，_ ，其实是无异于谋财害命的. 4.必须如蜜蜂一样，_，_. 5我好像一只牛，_，_、_. 八、句子加工厂.(6分,每题2分) 1.句子瘦身. 深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月. _ 2.句子换新装.(1)鲁迅先生走了，他给后人留下了深深的怀念和思考. 改为反问句： _ (2) 鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的.” 改为转述句： _ 九、体会句子课文或对联的含义.(6分，每空1分) 1. 闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的.他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空. “希奇事”指的是_；“他们”指的是_.这句话的含义是_ 2.伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多. 这句话具有_的作用；“他为自己想得少”体现在_，“为别人想得多”体现在_. 十、判断说法，对的打“”，错的打“”.（4分） 1少年闰土节选自鲁迅的小说故乡，“我”是一位富家少年，闰土是一个穷苦农民的孩子. ( ) 2.鲁迅原名叫周树人，毛泽东评价他是我国伟大的文学家、思想家、革命家.( ) 3. 臧克家在有的人纪念鲁迅有感的诗中直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧.”（ ） 4.有的人一诗用朴素精练的语言，对比的写作手法，塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神.（ ） 十一、阅读品味馆(20分) 鲁迅先生记 萧红 鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉而自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个瓶耳，瓶里种的是几棵万年青. 我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋里不生火炉，也不冻死？” 第一次，走进鲁迅家里去，那是近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的疮痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高.而且再升腾就看不见了. “这花，叫万年青，永久这样！”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越红了，好像一朵小红花似的和他的袖口相距离着. “这花不怕冻？”以后，我又问过，记不得是在什么时候了. 许先生说：“不怕的，最耐久！”而且她还拿着瓶口给我抓着. 我看到了那花瓶的底边是一些圆石子，以后，因为熟识了的缘故，我自己动手看过一两次，这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上；加上自己是来自寒带的北方，对于这在四季里都不凋零的植物，总带着一点(惊异 惊奇). 而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌子上，有时站在鲁迅先生照像的前面. 花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底. 有时候许先生一面和我们谈论着，一面(检查 视察)着房中所有的花草.看一看叶子是不是黄了？该剪掉的剪掉；该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯.有时候就检查着这“万年青”，有时候就谈鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了. 至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边.我所看到的是从春天一直站到秋天；它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴. 从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过.当然那墓草是长得很高了，而且荒了，还说什么花瓶，(生怕 恐怕)鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口. 我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的.（选自萧红文集） 1. 划去括号里不恰当的词语.(3分) 2.结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点.（2分） _ 3联系上下文解释句子的含义.（4分，每题2分） (1)但那感觉，却像谈着古人那么悠远了. _ (2)我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的. _ 4作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景，请用简洁的文字概括出来.(3分) _ 5文题是“鲁迅先生记”，却以大量笔墨从侧面去写“万年青”，为什么？(3分) _ 十二、习作比拼台(22分) 题目：的好伙伴 要求：首先填上体现伙伴个性特点的词语，在围绕特点选择典型事例，运用学到的刻画人物的方法，表现出好伙伴的个性风采，内容具体，语句生动.5 / 16人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导二习作主题 写人我的小伙伴 或写后续的事第五单元习作要求：本次习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化.也可以根据所给材料进行合理的续写.要写好习作一，要注意以下几点：（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻的印象；（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体；（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点.要写好习作二续写，要注意下几点：（1）仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊，）；（2）依据人物的特点合理地展开想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体；（3）续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落.第一部分 习作指导 一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉.（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑.高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了.有一次她买了一本笑话，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她.（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝.但她却有一颗非常善良的心.一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜.我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了.（3）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前.小伟是我在老家时的邻居，我们俩几乎分享了童年的全部的欢乐. 我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形（4）讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊例：数学考试马上就要开始了，我打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带了，心急如焚.杨军看出了我的窘境，他问明情况后，二话没说走到自己位置，把自己新买的尺子“啪”的一声折断了，把其中的一半给了我.我一下子怔住了，不知说什么好.他只是冲我微微一笑.（5）讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴丰富的情感世界例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师请假，并由李涛主动要求送我“回家”.本想这件事可以瞒天过海，没想到我的好朋友刘晨向老师告了密.为此，我和李涛被老师狠批了一顿，最后还被“请”了家长.从此我对刘晨怀恨在心，再也不想理他了. 但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解 我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系更加亲密.二、习作章法指导最佳写作框架 开篇点题：点明对朋友喜爱、赞扬、或想念之情 概括介绍朋友的特点 具体事例刻画人物 简要评价人物形象 文末点题照应开头（1）如何写好文章开头文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁.常见的开头段有： 开门见山式开头； 交代式开头； 倒叙式开头； 提问式开头；描写法开头；引用法开头；总起法开头.建议采用开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情.例：小东是我最好的伙伴，他不但勤劳、勇敢，而且还有一颗金子般善良的心，我非常敬佩他.例，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸工作调动，转到其他学校去了.每当想起他，那些快乐的往事就清晰的浮现在我眼前.（2）如何写好文章中间段在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段.事情的主要部分就是中间段.中间段应分为几个自然段写.常用的方法有三种： 按事情发展变化的顺序分段写； 按不同事情的归类分段写； 按对话的先后顺序分段写.先扼要介绍小伙伴的情况，并通过外貌描写，给读者留下深刻印象例：红梅非常懂事.她皮肤黧黑，一看就知道经常到田里帮妈妈干活.她经常穿着一身带补丁的衣服，你可别以为她是灾区来的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优良作风.说起艰苦朴素的优良作风，她的故事可多了.（3）如何写好文章结尾段文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种多样的，但都要做到语言简洁.常见的结尾方法有： 点题式结尾；自然式结尾；含蓄式结尾；照应法结尾；抒情法结尾；总结法结尾. 建议采用文末点明中心，与开头照应，使文章结构更加完整.写好文章的结尾文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章结构更加完整.例童年伙伴一文中开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落.结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活的乐趣.三、通过对人物的表情、动作、神态的描写，来表现人物的思想、品格、展示人物性格 （1）人物外貌的描写 每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写.描写外貌也要井井有条.通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动.如在我的小表妹一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结.红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛，一看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌的描写，突出了人物的个性.（2）人物语言的描写.描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的是可以突出文章的中心思想.人物语言要符合人物的身份及年龄特征，且要与人物的动作，神态描写相结合，要能突出人物的个性.写好人物在不同环境，不同条件下的语言，在一定程度上也就把人物写活了.语言描写有对话和独白两种. 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语.对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人.这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板. (例文：我六岁的时候，到农村外公家去住.一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他红红的眼睛，仿佛是小兔的项链.旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿.她长得可精神了.秀气的脸上一双宝石般的眼睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来擦去.我走到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：“这是你的小兔吗？”“是俺的.它叫鲜鲜，非常淘气，你看，它又跑到这儿来了.”“咱们一块玩吧！”“好的.”说着说着，我们就熟悉了.这时我才知道他叫“石榴”，以后我们就成为了好朋友.简单的人物语言不仅符合人物的年龄特点，也反映了农村小女孩的纯朴特点.) （3人物行动的描写. 写出人物的行动，表现人物的思想品质和性格特点.（如一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来.写出了小朋友们贪玩可爱的特点.）（4人物神态的描写.神态即人的神情状态与脸部的反应，指人脸部的动作和变化.要写好人物的神态，就要仔细观察任务神态的细微变化.神态描写要结合在人物行动或语言叙述中.如：哭丧着脸，专注的神情. （5人物心理活动的描写.心理，指人物内心的活动.心理活动的描写是一种描写人物内心活动的写作方法，他直接写出人物内心产生的种种反映，展示人物的思想情感和性格品质.人物心理描写要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表现的思想活动要真实.心理描写应穿插在叙事中，不要太集中，也不要写的过多.（如：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了.妈妈，你不要生气. ）四、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理与童年生活的欢乐例：同桌小徐顽皮得出了名.下课铃一响，他就第一个跑出教室，到操场上练起了武术.他忽而用手掌击树，忽而两脚用力踏地，还嘿嘿地直叫，引来好多同学观看.一个小1说了一句：“瞎逞能”.这下激恼了他，“什么，我瞎逞能？你不服过来咱俩比一比.”说着就给了小同学一拳.那个小同学被打得鼻青脸肿，捂住脸去找老师了，可他不在乎，“不就训一顿吗？有啥了不起的！”说着，就大模大样地朝教室里去【习作范文1】 我的小伙伴 伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人.我的小伙伴便是一个乐于助人的人. 我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但生活中的她确是一个活泼开朗的人.她长着一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小手.我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近. 她又一个众人皆知的优点：乐于助人.记得那是一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只足球像一只无头苍蝇一样“飞”了过来，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起来，疼得我眼泪都快下来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她焦急的眼神，我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！”可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：“那我帮你揉揉吧！”，我原以为她是为了安慰我才故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问我：“怎么样？怎么样？”我立刻被这一连串的问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？ 回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问我家里的电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子. 这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这乐于助人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内疚自己过去对伙伴的态度. 有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那乐于助人的品质！ 他，就恶狠狠地瞪了我们一眼.我慌忙扭头，怕小偷报复便低声对蔡少栋说：“你就别管那闲事了.”可蔡少栋却不理会我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手.这回，蔡少栋“改变战术”，为了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的脚，然后闪电般地躲开.那位叔叔回头看了小偷一眼，问道：“你干吗踩我的脚？”小偷一看不好，慌慌张张向我这边退来.我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在这时，蔡少栋跑过来大声喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，我们大家一起把小偷扭送到派出所了.过了好长时间我终于发现，蔡少栋管的并不是闲事，而是真正应该管的事，是助人为乐的好事，连我这个班长也敬他三分.可社会却有人说：“爱管闲事是吃饱撑的.”我真为他打抱不平.这学期，学校里评选阳光少年，我还投了蔡少栋一票呢.在我的眼里.蔡少栋，他才是真正的“阳光少年”.【习作范文2】 真正的朋友我和陈明不仅是同班同学，还是一对形影不离的好朋友.我们俩相处地十分融洽，从未吵过架，也从未闹过矛盾.可是，那天却发生了一件不愉快的事情.一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩.陈明见我的小木船做得特别精致，就拿在手里翻来覆去地摸着、看着，总舍不得放下.这时，他一不小心把我的小木船摔坏了.看着我精心制做的小木船被陈明摔坏了，我顿时就来了气，大声嚷道：“你赔我的小木船！你赔我的小木船！”陈明红着脸，有些不知所措.他低下头，诚恳地说：“对不起，我不是故意的.”我愤怒地吵闹着说：“你就是故意的！今天你如果不赔我的小木船，我就和你没完！”说着，我举起拳头就要向陈明打去.陈明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了个粉碎.我气愤极了，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，并用脚把他的小木船踩得“粉身碎骨”.然后背起书包，头也不回地回家了.我们的友谊就这样“破裂”了.后来，每当我俩碰面时，我总会把头扭到一边，不理陈明，还和别的同学一起勾肩搭背，故意冷落陈明.而陈明好像有什么话要对我说似的，可就是开不了口.就这样，我们度过了一天又一天有一天，在体育课上，我在训练跑步.突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝盖碰流了血，疼得我直咧嘴，眼泪也在眼眶里打转.可周围没有一个人.这时，陈明正好从操场前经过，他看见我抱着膝盖，一个人蹲在操场上，便大步向我跑来，急切地询问我的情况.我当时忘记了和他的矛盾，于是我告诉了他.陈明听了，赶紧掏出洁白的纸巾，帮我把伤口清理干净，然后一只手扶着我，一只手夹着我的胳膊，小心翼翼地陪着我回教室，并且不断地安慰我.望着陈明满头的汗水，我心里既感动，又内疚.真想对他说：“对不起，其实是我错了！”可我迟迟没有说出口，但泪水却早已涌遍满脸，就这样，我们又重归于好了.在以后的日子里，你总能看见我和陈明一起玩耍、嬉戏的身影.因为我们约定：要做一对宽容、和睦、永不分离的好朋友！ 【习作范文3】 爱管闲事的小伙伴 他，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在圆圆的脸蛋儿上，闪着稚气的光.圆圆的胳膊，圆圆的腿.走路，腆着那溜圆的肚皮儿，说话，你一定会注意他那圆圆的小嘴，一动一动像吃颗颗樱桃.他给我的第一个印象就是圆.第二个印象仍是圆，第三个印象还是圆这就是我的小伙伴爱管“闲事”的蔡少栋.他和我同校、同级、同班.他喜欢跳绳，我也喜欢；我爱画画儿、下象棋，他也来凑热闹，真是“有福同享、有难同当”.我是班里的小诗人、小作家、故事大王，可他却是小淘气、小调皮、贪玩大王.相比之下，当然我是个“贤人”，他却是个“闲人”喽.至于他爱管“闲事”，那还得从去年说起.那是一个星期天的上午，蔡少栋约我去打电子游戏.我们来到电子游艺场.我正打得入迷，忽然蔡少栋碰碰我，我一扭头，只见一只手正伸向一位叔叔的口袋.蔡少栋大叫一声“炸弹，快炸呀！”别人听见这，都以为是小孩看着电子游戏机上的屏幕说着玩的，可这一声却吓得那只手缩了回去.那人往这边扫了一眼，发现我们看他，就恶狠狠地瞪了我们一眼.我慌忙扭头，怕小偷报复便低声对蔡少栋说：“你就别管那闲事了.”可蔡少栋却不理会我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手.这回，蔡少栋“改变战术”，为了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的脚，然后闪电般地躲开.那位叔叔回头看了小偷一眼，问道：“你干吗踩我的脚？”小偷一看不好，慌慌张张向我这边退来.我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在这时，蔡少栋跑过来大声喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，我们大家一起把小偷扭送到派出所了.过了好长时间我终于发现，蔡少栋管的并不是闲事，而是真正应该管的事，是助人为乐的好事，连我这个班长也敬他三分.可社会却有人说：“爱管闲事是吃饱撑的.”我真为他打抱不平.这学期，学校里评选阳光少年，我还投了蔡少栋一票呢.在我的眼里.蔡少栋，他才是真正的“阳光少年”.【习作范文4】 我的好朋友“小书虫”一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友韩蓄.她一看起书来就没完没了，真让人受不了.所以，我常叫她“小书虫”.想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文学，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着.她在看什么呢？这么专心，我心里想.看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象.下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊.我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行.我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“小书虫咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命.我拿她没办法，只好把书还给了她.上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄.这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因.回到家，我仔细的看了看这本中国校园文学发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了.也变成了一个“小书虫”.哈哈，这就是我那个好朋友一“小书虫”韩蓄.点评：本文以外貌描写的方式开头，开门见山地点明了人物形象的特点“小书虫”.然后通过“小书虫”怎样爱读书的具体事例，抓住生活中的典型细节，精心刻画“小书虫”这一人物形象.读罢全文，一个小书虫的可爱形象跃然纸上，呼之欲出. 第二部分 习作指导 一、缩写的概念1、什么是续写续写是根据原文的情节或提供的相关信息，把作者没有写出来的或不打算写出来的内容，通过自己的艺术创作形成文字的一种写作形式.2、续写的形式（1）根据开头部分续写整个故事要注意以下几点： 续写部分要与上文浑然一体. 续写就是接着写，不必重复转述上文内容，接着写时要注意上下文的过渡，衔接.下面是一篇没有写完的文章，请认真阅读思考，然后依据已给出的文字，做出合理的推测和联想，续完此文.题目：早上，六（1）班教室里静悄悄的，同学们正在专心致志地考试，忽然，传来了一阵“砰砰砰”的敲门声.只见一个满头大汗的婆婆出现在眼前，她头发已经花白，拄着拐杖.上气不接下气的说着：“小明，小明，快.你家里，家里出事了，快点回家吧.”小明不明白所以的放下卷子，向老师请假出去了.同学们都带着焦急不解的眼神望着小明走出去. 一天过去了，两天过去了，三天过去了，小明依旧没有出现在教室里.同学们由开始的耐心等待变得焦急.这天几个班委在放学后不约而同的留了下来，商量去小明家一探究竟. 他们来到小明家门外，看到小明一个人坐在院子边，一脸的茫然.他们走过去，和小明聊了起来.原来，小明那个消失了五年的爸爸突然回来了，还说要带小明到大城市去读更好的学校，可是小明不想离开同学，不想离开家乡.经过他们一番商量.班委决定动员全班同学的力量留住小明.他们写了一封签名信，告诉小明爸爸，学习不是要到好的学校才会学好，应该要尊重小明的决定.小明爸爸读了之后很是感动于他们的同学情.就答应了让小明留下来.又是一天早上.同学们安静的考着试，一个都不少.（2）给已经写完的文章写续篇要注意以下几点： 续写部分必须保持与原文的同一性 所谓“同一”，就是主题的同一，任务的同一，线索的同一，语言风格的同一.主题的同一：就是在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华，不得脱离原主题而另起炉灶.人物的同一：就是说不得违背人物性格发展的规律性.线索的同一：就是要遵循原文的线索语言风格的同一：就是要和原文保持一样的语言风格. 续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性.衔接处要自然、原话，前文交代的情节，后面要照应，结构上不残缺.例： 猪八戒吃西瓜后传猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后，却遭到猴哥的一翻戏弄，不仅造得满身青一块紫一块，还弄得面红耳赤，连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收拾.这可真是哑吧吃黄莲有苦说不出啊！师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地笑着说：“八戒，以后切不可贪吃忘义呀.”猪八戒见师父这样宽容，更不好意思了，真想一下子钻进地缝里.他心里暗暗地责怪自己：“真没出息，自作自受，活该，活该！”这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了，开口便骂：“你这呆子，还不快谢谢师父！”“啊？啊？”猪八戒这才回过神来.赶紧两手抱拳给师父作了个辑，连声说：“谢谢师父，谢谢师父”从此以后，猪八戒像变了个人似的，不再好吃懒做了，还主动推荐自己去化斋，化到斋饭也不再贪图小便宜，总是带回来和师父、师兄弟一起吃.大家看在眼里，喜在心里. 时间慢慢过去了，又是一年的六月，八戒按照惯例又顶着烈日去化斋.悟空心想：这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃，也算是尽心尽力，今天让我来试他一试.想到这，悟空变成一只小飞虫落在八戒的肩膀上监视着他的行动.走啊，走啊，八戒被日头晒得大汗淋漓，腿也软了起来，他奇渴难熬，自言自语道：“现在要是有个西瓜该多好哇！”悟空听了心里乐了：这下机会来了.他便吹了一口气在前边变出了一个绿油油的大西瓜.八戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起来.悟空心里嘀咕：这呆子不会又要吃了吧.这时只听八戒兴奋地说：“这回可好了，这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴哥、沙师弟一起吃.”说完就往回走去.悟空连忙现出原形，对八戒说：“八戒，你真棒！”猪八戒见猴哥站在面前，都明白了，摸着大肚皮憨厚地笑了，“猴哥，你又戏弄我老猪，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿”说完，兄弟俩一同去化斋了. 化斋回来，唐僧一边吃着斋饭，一边听悟空讲述着事情的来龙去脉，欣慰地笑了.二、续写时要注意什么1、认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局.展开想象要注意以下几点：想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性. 想象要符合生活实际.即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信.想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚. 2、原文中的主要角色，续文中必须安排有“戏”例：笔直走，转弯狗续写“真是气死我了.”王力强大声吼道.“对，阮汉章你是个转弯狗、胆小鬼，有本事你就出来，咱们再走一次，那我们就走到对面的黑山洞，那里藏着人们所说的千年老妖你敢不敢去？”大家说道.“你们这帮小鬼，闲的没事就自己去，我自己还要去吃饭，才不管你们呢！”阮汉章高傲的说.“敢骂我们是小鬼，你可真是敬酒不吃吃罚酒，我让你吃不了兜着走，哼！”王立强大声怒吼.白莉莉说：“王力强，你别说了，关键的是我们回家要紧.”“我们明天要好好的整一整阮汉章，看他以后还敢不敢骗我们！”林顾强说. 第二天，大家胸有成竹的来到了学校，可阮汉章却在那里偷笑，看来她又有新计划了.这时，王力强、白莉莉、林顾强三人躲到墙角悄悄议论说：“看来阮汉章又有了新计划，如果我们又中计或者被咱们识破，我们再用计，就会被发现，我们要先下手为强.计划是这样的：我们先装饰成强盗，然后把阮汉章的钱抢走，这时候他一定会跟爸爸妈妈说他的钱被抢了，然后咱们再把钱放到他的抽屉洞里，他爸爸妈妈知道后，以为他要骗他们的钱，肯定会狠狠地揍他，（因为他爸爸有点迷信“棍棒底下出孝子”）他们听了不经为之一笑，“此计大妙”他们齐声说道. 到了下午四点钟时，学校放学了，同学们细心装饰了一翻，来到了学校的胡同，把阮汉章逼到了死胡同，阮汉章着急地说：“你你们要干什么？”“哼，我们要干什么，你不用管.”王力强说.顺便把玩具假刀拿了出来,吓的阮汉章马上把钱拿了出来，说：“这样可以了吧？”“这还差不多.”白莉莉说.阮汉章马上把事情告诉了爸爸妈妈，他俩赶快报了警，警察一来，说：“我们先去学校看看有什么线索.”“对，警察叔叔说得对，先去学校看一眼.”他们来到学校，发现钱包就在桌子上.爸爸生气的说：“臭小子，干、敢谎报军情，看我不修理你.”爸爸就这阮汉章的耳朵把他拎回家，路上不停的对警察叔叔说对不起，还说要好好的教育一下孩子.到了明天早上，三个人对阮汉章翻了个白眼说：“以其人之道还治其人之身.”阮汉章，无语这天，是陈明的生日.放学了，他收拾好书包正准备回家，突然有一次,一张试卷上有这样一道题“假如你家有5口人，买来10个苹果，每一个人能分到几个苹果？”这道题其实很简单，当试卷发下的时候，老师才发现由于打字员的疏忽，考卷上的“10”被打成了“1”，于是，老师想这道题无解. 然而当阅卷的时候，老师发现，几乎所有同学都写出了答案，而且答案各不相同 【习作范文1】 我的好朋友 我和陈明是好朋友.一天，我们把在手工小组的小船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了.争执中，陈明又把我的踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船用力砸去，只听见一个悲惨的声音：“我的小船，我的小船也坏了.”陈明抱头痛哭着跑走了，陈明一走开教室里.全班都热闹起来.“你完了”“你完了”个个爱凑热闹的同学叫了起来.心里也又把一块石头抬了上来.“怎么办，怎么办.”心里也暗暗想着.陈明来了，陈明告老师回来了.“什么告老师，死定了，死定了.”陈明洋洋得意的回到教室.“你完了”.同桌说.同桌这么一说我心犹如吃了挂面不调盐-有言（盐）在先，“告就告，有什可神气的，我才不怕.”我反驳说.我同桌这么一说害我上课上不好，睡觉睡不稳.第二天，陈明来到我的座位将一个和我一模一样的小船小船轻轻放在我面前，“给还给你.”顿时，我心里有一点疑问：心里默默的猜想着：“昨天，陈明去告老师，今天为什么给我呢？”他说话了，似乎看到我的心思“昨天我去老师办工室，老师送我一句话，同学之间，友谊是最纯洁的.我便被老师”请“出办工室，是啊再这短短的的几分钟内我懂得了友谊.给还给你，希望我们的友谊不会破碎.”第三天，我也做了一个小船还给了他那时我们“笑了”.“友谊是最纯洁的”！续写1 我和陈明是好朋友 一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了.争执中，陈明又把它踩坏了.我非常生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了.陈明跑进了教室，我也进了教室.大家都没有说话，谁也没理谁.就这样我们一连几个星期都一见面就当不认识走过去.每当自己走向学校时我就感到孤单，应为陈明是我唯一的好朋友.这时候才知道朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了.人家是不小心摔坏的，还那么埋怨他.我试着向老师求助，但老师在说她相信我一定能搞好你和陈明之间的不愉快.老师的这句评语让我知道自己的事要自己做，难道以后要到社会还要让老师搞好关系吗？我决定向陈明道歉.没想到第二天，我的座位上有一个小木船，船里还放了小纸条，是陈明写的.里面写着，对不起！你还愿意和我玩小木船比赛吗？我转过身对他笑了笑说：“那你愿意跟我玩吗？”他点了点头.放学后，我们兴奋的朝小鱼塘跑去.玩的时候，我们发现小船因为“友谊动力”更加快了？稳了！小木船载着我们的友谊，向远方游去续写2 小木船陈明是我的邻居，我们俩从小就在一起玩，现在又是同班同学，关系十分好.一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上.争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“你知不知道，这个木船可是我熬夜完成的！”话一说完，我把手一挥，把他的木船朝地上砸去，只见船裂成四块了.陈明也不甘示弱，又在我的船上踩了几脚，然后我们头也不回的朝反方向走了.从此我们断绝了友谊，虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方谁也不理谁，就当对方不存在.事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心摔了我的船，而我却是故意砸他的船.我开始后悔了，自己失去了一个好朋友.我怀着愧疚的心情又做了一个小木船.几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走.结果他叫住了我，小声地说：“那天我太不小心了，不该把你的船摔坏.你能原谅我吗？”我一听，连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友.”话音刚落，我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心.我和陈明都都把小木船珍藏起来，让它成为我们俩友谊的见证！【习作范文2】 金钥匙冬天，大地覆盖着厚厚的积雪.一天，一个穷孩子不得不驾着雪橇出门去拉柴，一路上，他走走停停，把捡到的柴装上雪橇.雪还在不停地下着，穷孩子冻得够呛，他想生堆火稍微暖和暖和，于是，开始刨开积雪，当地面快要露出来的时，一道金光闪过，原来是一把金钥匙.穷孩子心想，哪儿有钥匙，哪儿就有与此相匹配的锁.于是，他继续在地上使劲地刨啊刨，终于，他找到了一只小铁箱.“要是这钥匙能打开这铁箱该多好啊!”他心想,“铁箱里一定有贵重的东西.”他仔细看了铁箱，最终在最底端找到了小得不能再小的锁眼.穷孩子拿钥匙试了试，钥匙刚好插进去.穷孩子心里一阵激动