英语人教版三年级下册电话留言.docx

电话留言教学设计韶关市翁源县龙仙第二小学 郭燕辉【教材分析】口语交际能力是现代社会中人们必须具备的一种重要能力，而语文教学则恰恰担负着培养和训练学生口语交际能力的重要责任。因此，在本次教学活动中我力求创设真实具体的生活情境，引导学生进行口语交际训练，激发学生参与的兴趣。电话留言是紧密结合实际生活设计的一项口语交际内容，具有很强的生活性和实践性。本次活动的目的是引导学生学习电话留言或发手机短信的技能。由于本次活动贴近实际生活，加之我又以有趣儿歌来引入，还以活动的形式再现生活情境，因此学生感到有话可说，在课堂上我采取多种互动的形式，安排大量的时间，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽语言实践的范围，促进学生口语交际能力的发展和提高。 【学情分析】五年级的学生己经懂得一些打电话的基本知识，也有打电话的经验，并具备一定的思考、分析和应变能力。但他们对于打电话时遇到的特殊情况（比如自己想通话的人不在）还不能很好地应对，也缺乏发手机短信的生活经验。【教学目标】1学会电话留言的技能或发手机短信的技巧。培养学生的口语交际能力。 2敢于与他人交流，表达自己的独特见解。能正确使用礼貌用语，能根据不同的接听人及时调整说话的内容，做到把话说清楚、明白、简炼。 3能向别人学习，倾听他人的发言或表演。在交流与合作中，培养学生的创新精神和合作意识。 【教学重点】学会电话留言的技能或发手机短信的技巧。【教学难点】电话留言或发手机短信时能做到清楚、明白、简炼，【教具准备】 教学课件、手机。【教学过程】活动一：猜儿歌，激发兴趣。1上课前播放儿歌打电话，活跃课堂气氛，激发学习兴趣， 2我们常用的电话都有哪些呢？（固定电话、手机、IC电话等）。活动二：展现情境，导入新课 1你们经常接打电话吗？当时是怎么打的？指名学生表演打电话。2汇报交流，师生及时评议。引导学生明确打电话需要注意的几点：（1）打电话时要把话说清楚、说明白；语言要简短、有礼貌。（2）如电话关机或无人接听时，可采用电话留言的形式与他人联系。过渡：电话的快捷给我们的生活带来了很多的方便。下面就让我们一起来做一个打电话游戏，感受一下电话的魅力。活动三：创设情境，分层训练。1出示课件，创设情境。你和三位同学约好，明天去龙仙公园玩。上午八点，准时在公园门口集合。可是由于你家里突然有事，八点钟赶不到，需要延时半个小时。所以你必需提前通知另外三名同学集合时间改为八点半，以免耽误大家的行程。2设置情景，发挥机智。（1）设置电话留言的情景，对几种情况进行分组表演。A：接听人是同学的奶奶。B：接听人是同学家里一位来自外到的亲戚，家里没有其他人。C：接听人是同学五六岁的小表弟，家里没有其他人。D：同学家电话没人接听。（借此启发学生想一想，说说还有没有其它解决问题的方法。引导学生采用发短信的形式。）（2）小组内分角色表演，模拟进行电话留言活动。（3）紧扣一例，评价指导一组同学上台进行表演，可以用上老师准备的电话和手机。其余同学要认真倾听、观看，并用笔记下自己的建议。（4）引导学生评议。针对不同的对象，是否把信息清楚、有效地传达给你要告知的人？（谁的留言，什么事情，要不要回复，还可以留下自己的联系电话等）（5）教师小结。电话留言要注意使用礼貌用语。吐字清楚，语速适中。 语言尽量简洁，事情交代清楚。3、联系生活实际，解决问题。 如果你有紧急的事情要和班主任联系，但是你忘记了班主任的电话号码，你会怎么办？ 得到班主任的电话号码后，你打老师家里的电话占线，打他的手机又无法接通，你会怎么办？活动四：拓展延伸，融入生活。父亲节快到了，请你用手机给爸爸发一条短信祝爸爸父亲节快乐。活动五:总结内容，升华情感。总结：同学们，打电话不仅可以解决我们生活中的问题，还可以