双赵小学教育之窗投稿

小学班级管理工作体会双赵小学 童苗一个班级要想取得好的成绩，班主任工作是关键，同时也与学校领导的支持和各科老师的配合是分不开的。在这里，我谈一下我平时所做的工作的体会：做好班主任工作，我最大的感受是：勤、严、紧三个字。 一、勤 班主任要腿勤、眼勤、嘴勤。 腿勤就是要以身作则，要求学生做的自己首先要做到。为此我坚持每天比学生早到校，比学生早到班，坚决做到以身作则。 眼勤就是多观察。在平时要多进教室或多在室外观察学生的课堂情况、生活情况。发现问题及时提醒学生注意。对于差生，更要及时抓住他们的问题及时引导。 嘴勤要多与各任课老师交流，了解课堂纪律，学生的听课情绪及学生在某学科所反映出来的问题；要多与班干部，小组长交流了解学生的思想动态，引导他们管班、管组的具体方法；要多与学生谈心，帮助他们及时纠正自己的不良习惯，处理他们生活、学习中出现的问题；要多与家长沟通，了解学生的各种情况。二、严 首先要健全班级的规章制度，依章治班，在管理过程中采用小组管理制，从学习、纪律、卫生管理到学校布置的各项任务完成情况等方面对小组实行严格管理和监督。这样做培养了学生的自觉性和自我管理能力，并将班内的差生，由各小组长和各组班委对他们进行各个击破，很快使他们改变了很多不良行为，学习劲头、自觉意识都有了很大提高。 其次是严格要求：为使班规、班纪得到全面、准确的落实，在班内建立了写“班级日记”的制度，激发学生每人参与班级管理的热情，使他们认识到人人都是班级管理的主人，大大提高了学生的责任感。同时，通过“班级日记”可以更透彻的了解学生，促使学生自省。起到了班主任和学生沟通的桥梁作用。这样，虽然我们当班主任的辛苦一些，但起到的效果是很好的。 三、紧 在平时的工作中紧跟班级，紧跟学生。只有跟得紧，才能从生活、学习中发现学生的问题，了解学生的思想状态，达到小事及时处理以防大事发生的目的。 此外，在工作中结合观察到的情况，及时与学生谈心，视学生如儿女、如朋友，使学生也把自己当成贴心人。在平时，对于个别玩性重或学习疲劳的学生不能集中精力专注于学习时，在这种情况下，我采取不是批评而是限时让他稍微去玩一会、解解闷，发泄一下，并尽量减少这样的次数，从而有效调控学生的学习心理状态。低 年 级 英 语 教 学 反 思 程小妮 在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；课后，学生懵懵懂懂，一知半解；一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你，还是什么也不会。究其原因不难发现：学生没有抓住教学内容，学习没及时巩固，知识没能记住，直接导致学生只注重教学流程的表面形式，对于知识却一知半解。有一些学生因性格、兴趣、情绪等外界因素的影响而使学习负担加大，以下结合我的教学实践来谈谈我的看法： 一、采用多种“手段”、而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 。 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，培养学生持久的兴趣的同时提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不能培养学习能力，也难减轻学习负担。所以采用多种手段十分必要，例如：情景模式、课上讨论等，只有充分调动学生的积极性，才能使他们对英语产生持久的兴趣。 二、注重情感因素的培养和控制。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？有研究证明：认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提